探析高职室内设计专业教师信息化教学能力提升的方法

摘要：随着社会经济的快速发展，我国的科学技术、信息技术等也得以快速发展并取得了巨大的进步，当前我国已经进入到了信息化时代，其信息技术也已经渗透到社会发展中的各个行业并深刻影响着其发展，在教育事业中也不例外。在高职院校中，由于市场需求其室内设计专业被普遍开设，但是在信息化教学的发展形势下，对于教师的教学水平提出了更高的要求，提升教师的信息化教学能力成为了当前室内设计专业发展中需要迫切解决的问题，这对于提高其教学质量有重要意义。本文对提升高职室内设计专业教师信息化教学能力的方法进行具体分析、阐述，以供相关人员参考。

关键词：高职;室内设计专业;提升;信息化教学能力

中图分类号：TU238.2-4;G434 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0140-01

信息技术作为新时代的产物在应用上有着极大的优势，能够帮助人们简化工作程序、提高工作效率，随着信息技术的广泛应用，在教育教学中也要求教师必须具备相应的信息化教学能力才能更好的适应并满足信息化教学的需求。那么所谓的信息化教学能力就是指教师必须要在现代教学理论的指导下，依靠于信息技术并利用信息技术教育手段进行教学的能力。信息化教学能力的提出要求教师要在教学观念、教学组织、教学内容、教学环境、教学模式等多方面的教学要素上进行创新设计，以不断提高教师的教学能力、促进教师的专业发展[1]。

1 高职室内设计专业的发展现状

原则上来说，高职院校培养人才的目标和要求应围绕市场需求来开展其相应的教学活动，但受多种因素的影响，造成高职院校室内设计专业的教学效果并不好，使得所培养出来的人才质量较低，也不符合社会发展需求，其原因主要表现在以下几方面：第一，人才本身质量较低。部分高职院校为了能够多招生，只看数量不看质量，造成招收过来的大部分学生成绩较差，学习能力不足且主动性差，这直接导致所培养出来的学生也设计能力不足，不能满足室内设计行业的发展需求;第二，部分学校不够重视室内设计专业。室内设计专业的学习内容等并不是一成不变的，想要使所培养出来的学生能够更好的适应社会，就必须使专业紧跟国内外的行业变化，根据行业标准和需求来对教学内容进行适当的调整，但是部分学校并没有充分认识到这一点，不会对教学内容、教学模式等进行改革，在其教学过程中也没有有针对性的提高学生的设计能力，导致学生的设计水平难以提升;第三，教师的信息化教学水平不足。教育教学当中信息技术的融入使得部分学校的教学效果及教学水平得以提升，但仍然有部分教师不能够去主动学习，仍然按部就班的按照传统教学方法教学，自身信息化教学能力的不足直接阻碍了学生的发展[2]。

2 提升高职室内设计专业教师信息化教学能力的方法

2.1推进信息化教学改革。信息技术的应用给人们的工作、生活带来了极大的便捷，那么将其应用到教学当中构建信息化教学的模式更是能够充分发挥信息技术的优势帮助学生更好的解决学习过程中的问题，促进学生学习能力及学习水平的提高。在信息化教学中是以学生为主体、教师为主导的，教师能够利用信息技术手段给学生创设相关的教学情境和实践环节，以培养并提高学生的自主学习、合作学习及实践探究的能力。比如在信息化教学中，教师可以将教学课件发送到每一位学生的平板电脑上，由学生自主对其探究、分析、解决，然后通过平板电脑将答案反馈给教师，那么教师能够通过学生提交的时间、速度、内容等对学生做全面的评价，这样更利于教师全面了解学生，也有利于提高教学效率和学生学习的积极性。通过这种信息化教学的改革能够极大的带动教师提升信息化教学能力的积极性，使教师能够不断适应这种教学模式并不断提高教学能力。

2.2重视教师信息化教学能力的培训。要想有效提高教师信息化教学的能力，首先学校要加强对其的重视和对教师的培训。首先，面对信息化教学的整体改革，学校要对教师进行一定的选拔和考核，选择具备此能力或者学习能力较强、学习主动性较强的教师开展教学活动，以顺利推动教学改革;其次，学校要定期组织教师进行培训，对于不断更新的信息化教学内容要使教师及时掌握并能熟练应用到教学当中，以促进教学的有效性;最后，学校的培训形式应不断朝着多形式、个性化特色的方向发展，不断丰富培训内容，以全面提升教师的信息化教学能力[3]。

2.3构建信息化教学资源库，加强教学交流。在信息技术快速发展的基础之上，给教学提供了更加丰富、更加便利的资源，那么学校就可以利用这些教育资源和信息技术的优势为室内设计专业构建专业的信息化教学资源库，将室内设计专业学习中需要的设计软件、制图软件、室内设计专业教学大纲、专业要求、专业设计案例、设计标准等都收录其中，让学生和教师都能共享并從其中下载需要的教学资源或学习资源，通过细化模块和资源的下载量能够使教师更加了解学生想要学习的内容，使学生能够了解专业教学中的重难点，从而更有针对性的指导教师教学和学生学习，也能使教师不断对教学内容进行调整，以不断提高自身的信息化教学水平。

结语：综上所述，信息化教学是教育事业的发展趋势，也是时代发展的需求，在这种教育形势下，教师作为直接影响教学质量的关键人物，必须要不断提高信息化教学水平，才能有效提高教学质量、提高学生的设计能力和设计水平。

参考文献：

[1]李芳.探析高职室内设计专业教师信息化教学能力提升的方法[J].大观，2019（09）

[2]熊雪姣.高职室内设计专业信息化教学模式的探索与研究[J].东西南北，2018（17）

[3]张双.高职室内设计专业教师信息化教学能力提升的探索与实践[J].美与时代（上），2018（05）

作者简介：莫凯淳（1989.12-，女，壮族，广西来宾人，本科学历，现为广西工商职业技术学院研究实习员，研究方向：艺术设计，室内设计。