运用多样化途径对中职生进行德育教育

罗德艺

摘 要：职业学校一直以来都致力于培养职业型人才，而随着社会的不断发展变化，企业在人才培养和需求方面也提出了诸多新的要求，尤其是在德育方面，學生德育知识的提升不仅有助于帮助学生养成良好的行为习惯，同时还能够提升学生的职业道德素养。为此，本文将对中职生实施德育教育的途径进行分析和探讨。

关键词：多样化途径 中职生 德育教育 途径

近些年来，随着职业教育的不断创新发展，中职教育教学关注内容也不断增多，其不仅关注学生职业技能型知识的培养，同时其对于学生的文化素养、思想品德等也提出了更高的要求，如何结合中职学生的特点，做好德育教育工作，使其在未来能够更好的适应社会生活，是当前德育教育的核心所在，也是文章探究的焦点。

一、当前中职生德育教育现状分析

在新课程教学改革的背景之下，德育教育所受重视程度虽然在不断提升，但是结合当前的教育教学现状来看，教学中存在的问题依然比较多，其主要表现在以下几个方面：

1.学生的行为规范及自律能力差

对于中职学校的学生来说，他们在初中阶段养成了诸多不良的行为习惯，比如说，部分学生的厌学情绪浓重，在课堂上不愿意配合教师的教学工作，顶撞老师的现象时有发生。此外，日常学习和生活中，学生的纪律观念相对来说比较淡薄，经常迟到、旷课，缺乏责任感。在学习中许多学生虽然知道这种行为是不对的，但是他们往往不知道该如何控制自己的行为，自律能力比较差。

2.学生的心理承受能力差

中职学生的年纪小，社会经历少，所遭遇的挫折并不是很多。因此，学生的心理承受能力普遍比较差，这些也对学生的德育行为产生了极为不利的影响。比如说，有的学生在实习期间，刚刚接触工作时，由于缺乏经验难免有所不足，在被主管或者是领导训斥和批评时，学生内心往往会觉得十分的委屈，部分学生在实习期间甚至因为这些因素，放弃实习，严重影响了实习效果和质量。

3.教师对于德育工作实施的重视度不足

中职生所掌握的德育知识主要是靠教师来传播的，教师是相关教育教学工作的主导者，他们的思想行为认识将会对学生的德育知识获取产生较大的影响。结合当前新课程教学改革的现状来看，中职学校整体上虽然对德育教育的重视度比较高，但实际上许多教师并没有真正的认识到德育教育的重要性，教师的教学思想观念普遍比较传统，许多教师认为中职学校的教学重点就是培养学生的职业技术知识，学生只有掌握了丰富而全面的职业技能知识，他们才能更好的融入到企业之中，而德育知识学生走向社会之后，经过一番历练之后，自然就能够获取，正因如此，教师对于德育教育的重视度始终不高。

二、中职生德育教育的实施途径

结合上文的研究和分析可以发现，当前中职生的德育教育还存在有较多的缺点和不足，而为了更好的解决相关问题，笔者认为其可以尝试从以下方面入手，做好德育教育工作。

1.开展丰富的课外活动

职业学校的生源质量虽然参差不齐，学生的文化课成绩也并不是十分的理想，但实际上每个学生都有属于自己的优点，因此，笔者认为在教育教学活动中，作为一名教师应当具备有一双发现美的眼睛，要善于发现学生身上的优点，坚持用欣赏的眼光看待每个学生。在实施德育教育时，教师可以结合学生特点开展丰富的课外活动，给予学生更多表现自我的机会，为他们提供一个施展个人才华的舞台，保证每个学生都有展示自我的机会，使他们品尝到成功的喜悦。同时，借助多元化的课外活动，还可以有效的增强学生的集体主义精神、责任感，使他们在课外活动中学会尊重老师和同学，团结友爱。比如说，可以定期开展技能比赛和文艺汇演等活动，在这些活动中丰富学生精神世界，提升他们的德育素养。

2.在实践中引导学生感知德育素养的重要性

当前中职生德育教育效果不够理想，有一个极为重要的原因就在于学生对于德育的重要性认识不够充分，相较于职业技能和文化知识素养来说，德育概念更加抽象，其体现在学生日常学习和生活的一言一行中，但是在对德育概念进行总结时，许多学生依然难以真正的总结出相关知识的概念。因此，在德育教育实施期间，教师还应当学会抓住德育这一知识教学特点，引导学生深入到实践之中，在实践中感知德育素养提升对自身发展的重要性。如教师在教学中可以将班级模拟成为小型企业，班干部是企业的管理者，而班主任则是企业的老板，然后在管理“企业”时，制定各种各样的规章制度，要求所有的“员工”上课期间不能迟到早退，并结合学生的能力水平等制定期末考试目标等，通过这种与实际生活紧密相连的情境模拟，促使他们真正的认识到具备良好自律能力对于自我成长及发展的重要性，转变学生对德育教育知识认识的重要性，从被动接受德育知识，逐渐转变为自主的学习和探索德育知识，提高自我德育素养。

3.教师要提升对德育教育的重视度

教师在教学中对学生引导的作用及重要性不言而喻。如果教师在教育教学工作开展期间，没有切实认识到学生学好德育知识的重要性，那么相关工作开展的效果和质量必将不是十分的理想。基于这样的原因，笔者认为在具体的教育教学活动中，还需加强教师的思想认识，转变他们传统落后的教育思想观念，作为一名教师其需要认识到职业技能知识的获取与德育素养的提升，对于学生的全面成长及发展同样重要。在平时的教育教学活动中，教师要规范自身的言行举止，在学生群体中树立榜样，约束学生的行为，在潜移默化中对学生德育素养的提升起到积极的引导作用。

总之，德育教育目标的实现并非是一蹴而就的，其是一个长期的过程，同时还具有反复性、渐进性、复杂性和曲折性的特点，在日常德育教育工作实施期间，笔者认为教师首先应当对中职生的性格和特点等有充分的了解和认识，然后才能真正的实施好德育工作，促使学生更好的成长和发展，这样才能切实展现德育教育的魅力和价值。

参考文献

[1]曹伟.陶行知生活教育思想在中职学校德育中的意义和实践策略[J].中国农村教育，2019（32）：27.

[2]王永洁.建立完善的学校德育体系保障中职德育的有效开展[J].宁夏教育，2019（11）：44-45.

[3]胡经纬.关于在中职德育课中渗透中华优秀传统文化的探讨[J].才智，2019（30）：177.

[4]王铁民.谈如何运用中国优秀传统文化创新中职德育模式[J].才智，2019（28）：126.