高中英语教学中如何进行课堂互动

周敏

摘 要：目前，对教育的要求表明，教学过程是教师和学生相互交流的过程，他们积极地相互交流，合作和共同发展。英语是一门语言学科，如果在英语课上没有深入的互动，那么教师教学活动也就不能很好的开展下去。例如：没有互动的英语班不应该是一个有效的班级，但是互动的班级也不一定是一个有效的班级。因此，在这篇文章中，我们只是在谈论如何通过提高师生互动的效率来建立有效的教学课堂？

关键词：高中英语 课堂互动 有效分析 措施研究

一、在中学英语课中教师相互作用的情况

首先，有趣的生活和教学条件是基本要求。在英语培训班，虽然我们不能为学生创造真正的英语环境，我们可以给学生提供最现实的一个模拟环境，使他们能够理解，尝试和使用英语。

在教学中，教师必须根据不同的文本内容，在教学内容和生活之间找到平衡点。在有限的学习时间和空间，通过创建上下文，抽象内容和无聊的材料正在变得活跃，活泼。鼓励学生对学习和教学活动感兴趣。因此，学生可以很容易地融入活动，并更容易地感受到学习的乐趣。教师通过学习、展示和与学生合作，学习他们的能力建设能力，表达了学生的愿望。

二、主要的科学项目是关键。

在英语课上，有效的互动直接影响课堂教学质量，教学设计是最有效的方法之一。优化阶级互动的方法。因此，如何通过教育改善教学互动的影响？

1.确定教学目标

教学的目标是教学活动的预期结果。因此，教师在设计学校互动时，应明确地将教学作为指导目标。教师必须非常清楚：如何通过这种互动活动实现教学目标。由于没有一种互动式学习活动能够实现一门课的全部教学目标，教师必须与相关的其他教师合作，制定具有特定功能的教学目标。

2.重视学生

目前，英语教学材料接近生活，语言是真实的和内容丰富的。然而，如果教师只是机械地复制内容和设计教学，就不可能建立有效的互动活动。就比如不能好的利用 “参考书”等，或者只是将它们作为与新课程构想相抵触的简单语言知识。教师应具备创造性地使用基本概念和教学材料的知识，学习和学习的标准该方案的目标是，通过培训和能力建设，促进和保护人权和基本自由。培训材料的开发和整合。正确利用每一类知识，注重优先事项和困难，充分挖掘和利用资源开發，开展与学生生活密切相关并能满足学生需要的语言相称的教学活动。

3.团结学生的力量

教师不仅要为学生考虑教学，而且要为学生编写教科书。由于学生之间存在个人差异，他们的心理特征，认知水平，学习需要和生活经验都是不同的。然而，教学材料为教师和学生提供了统一的教学内容。因此，在设计互动活动时，教师必须确保活动内容和方法与系统相符。为了确保所设计的教学活动适合所有人的需要，教育部制定了一项全国教育战略，其中包括一项全国教育战略。

4.处理假设和振荡之间的关系

培训和教育是互动班所需的两个方面，也是建立有效班级的重要保障。为了实现预期的教学成果，教师必须进行适当的改革，如课程设置，教学方法的选择。在教学中，学生活动的发展等。然而，课堂教学是一个动态的发展过程，产生于教师，学生，教材，环境等等。由于学生个人之间的差异，学生在学习过程中的效率和对学习过程的认识各不相同。这一教学过程中的不确定性不是由教师主观决定的，因此，教师必须在培训过程中留下空白，从而为这一代的学生腾出空间。教师必须充分预见课堂上可能出现的各种情况，并制定应对战略。在课堂上，根据教学要求，不断上升和变化，以应对随机事件。

5.合作意识和合作能力是现代人的基本素质

目前，每一年级都有许多学生，很难保证每个学生都有足够的机会。在有限的40分钟内获得更多的信息，集体学习是解决这些问题的一种方法。学习团队已经成为互动课堂学习模式学校的主要链接，因为它有助于提高反馈信息的过程中对学生进行行为教育和学习，提高学生和学生的学习效率，并为每一个表达自己的观点的机会进行合作，认为学生可以独立思考，心理品质，大胆地表达自己的意见;这对学生的效率很好。培训可提高学生使用语言的能力，并有助于建立群体间的竞争机制。学习具有不同个人素质和学习能力的学生，英语老师可以继续及时合理地按照“一个群体中的同质性，不同质量群体”的四项原则进行反馈。当学生积极参加学校活动并表现出自己的成绩时，他们最希望得到每个人，特别是教师的认可。如果教师不评价学生的工作或不在一般和临时条件下评价他们的工作，那么学生参与活动的积极性就会受到损害。这种心态导致了表达、停止和意外反应的心态。从长远来看，在课堂上进行有效和长期的互动是很困难的。良好的语言评价可以有效地促进学生参与语言学习，使他们相信并积极地使用语言。首先，教师必须丰富自己的评价语言，使个人的等级评价是基于不同的个性，和感觉。

结语

总而言之，课堂互动学习体现了现代教育的理念，我们应当在小学互动的过程中注意，从语言、有效措施、理论和实践的理想结合，坚持“全面参与、平等、相互尊重的新方针”的原则信仰、热爱交流、情感和智力活动的自由，团结和全面反映，为学生尽一切努力学习任务主体，切实实现教师和学生的学习与共同发展，使课堂效率更高，使得学生可以更好的在英语课堂教学过程中进行有效的互动。

参考文献

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