高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养方法

鞠鹏

摘 要：在高中物理课堂教学上，由于应试考试的影响，许多学生自主学习能力较差，因此针对该问题进行具体的研究并且提出一定解决对策，为高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养提供一定参考。

关键词：高中物理 课堂教学 自主学习能力 培养方法

引言

教学改革的不断深入也对高中物理课堂教学提出了更高的要求，不仅要让学生掌握高中物理知识，还要在课堂上促进学生进行自主学习，让学生能够更加积极主动地参与到课堂教学当中。同时对于在学习和生活当中所存在的物理问题也要积极主动的进行探究和分析。让学生能够通过高中物理课的学习拥有物理知识和探究能力，学会解决问题的技能。因此在高中物理课堂教学过程当中，培养学生的自主学习能力对于目前的高中物理课堂教学来说具有非常重要的意义。

一、不断加强学生自我调控方面的教育，突出学生在学习过程的主体地位，调动学生的能动性

新课标对教师在课堂当中的教学提出了明确的要求，教师在实际的教学过程当中应当改变传统教学的观念，突出学生在整个物理课堂当中的主体地位，充分的调动学生主体的能动性。同时为了更好地促进学生自主学习，培养学生自主学习的能力，教师在课堂当中应当为学生的自主学习建立明确的目标，设立出明确的学习框架，引導学生进行自主学习。在学生学习的过程中难免会遇到难题或者是方向发生问题。所以教师在这一过程中应当对所出现的问题提供一定的帮助或者是在学生学习方向出现问题时，适当的引导学生向正确的方向进行。另外让学生对自己的学习效果和学习结果进行评价和反思，不断培养学生拥有更强的自我调控能力，这样就能够突破传统思维局限对学生所带来的影响，能够让学生更好地发现自己思维和实际行动当中所存在的问题。

例如在学生对某些物理知识进行学习时，可能所得到的结果是正确的，但是由于传统思维的限制，学生不敢相信自己得到了正确的结果，对自己所得到的结果产生怀疑，有的学生还十分迷茫，不知道自己的结果是对是错。因此在这种情况下，教师应当引导学生对自己所得到的结果进行判断，不断提高学生的自我调控能力。

二、学生内部的各种关系进行优化和调整，使学生学习更加高效

在实际的物理学习过程中，学生的学习成绩会受到学生自身的各种关系的影响。例如学生的智力水平，学生所掌握的知识程度，学生的思维方式等，这些因素都直接影响着学生学习的效率和质量。只有对这些因素进行科学合理的优化和调整，才能够更好地提高学生的学习效率和学习质量。

针对学生内部的各种问题，在课堂上教师可以设置相应的实验教学，来激起学生对物理学习的兴趣。例如在通州地区优秀课评比的一堂物理课当中，就是在课堂上为了演示分解硫酸铜溶液的电解实验，在杯内加入了大量的磁体，这做法使得稍微内的溶液出现了漩涡，学生对这一现象感到非常好奇，因此也对这一原理展开了更深入的分析和研究。由此可见，学生的学习兴趣会影响到学生的学习效果和学习质量，因此可以通过设置一定的实验教学内容来激起学生对物理学习的兴趣，从而提高课堂教学的质量和效率。

三、帮助学生建立更加科学合理的物理知识结构，使学生学习更加系统的进行物理知识的学习

对于学生来讲，建立一个更加科学合理的物理知识，能够帮助学生更加系统地进行物理知识的学习。实际上拥有完善的知识网络结构，无论是在学习还是日后的工作和发展当中都能够发挥非常大的作用。这是由于通过知识网络结构，能够对各方面的知识进行极好的整合和联系。知识的整合也促进了学生的学习，也能够帮助学生更好地利用知识进行物理现象和物理问题的探究。例如在学习电势能大小这一部分内容时，在教学的过程当中，可以利用电荷在电场力做功这一特点来教学生进行电势能的判断。由此可以看出，利用原有的知识进行新知识的学习，能够加强各知识之间的整合和联系，也更有利于知识网络体系结构的建立，更适合学生进行更加系统的学习。

四、优化物理学习的整个过程，提高学生学习的效率

实际上物理学习过程十分复杂，知识的关联性也比较强，对于学生学习来说极易产生极大的困难，从而影响到学生的学习质量和学习效率。因此教师在实际的课堂教学过程当中，应当不断引导学生对相似的物理知识进行自主的串联，让学生能够形成自身独特的学习方法，再通过这种学习方法对于日后的物理知识进行更深层次的学习。这种独立自主的学习方法不仅会促进物理知识的学习，对于学生未来的各科学习都非常有帮助。同时这种方法也使物理学习的整个过程得到优化和简化，学生的学习效率和学习质量都得到了明显的提高。

例如在学习物理知识当中的相互作用力这一部分内容时，教师要先引导学生了解相互作用力的关键要素之后，再让学生围绕着相互作用力等关键要素进行更深层次的分析和研究。学生提供学习的框架和线索，帮助学生简化学习过程，提高学生的自主学习能力。

结语

综上所述，在目前的高中物理教学过程，当中学生除了学习物理知识之外，更重要的是在教师的指导下能够拥有自主学习的能力。够利用已学过的物理知识自主地去解决生活当中的物理问题，能够真正地将书本上的知识应用到实践操作当中。因此这就要求教师应当在物理教学工作当中对每个学生的学习情况进行具体的分析，然后以教材为基础做出更有针对性的物理教学方案，来更好地促进学生的物理学习。

参考文献

[1]王金玲.高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养[D].东北师范大学，2013.

[2]于秀丽.高中物理自主学习策略的探究[D].哈尔滨师范大学，2013.

[3]蒋俊飞.高中物理教学中学生自主学习能力探究[D].江西师范大学，2015.