快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

杨志荣

摘 要：目前，新课程改革得到了飞速的发展，因此，需要对小学语文的教学模式进行改革和创新，即在开展语文教学的过程中，小学语文教师应该对教学模式进行创新。快乐教学法，是值得教师进行研究和思考的全新的教学模式。学生通过快乐学习，能够提升学习效率，激发学习兴趣。本文对快乐教学法在小学语文教学中的应用进行了研究分析。

关键词：快乐学习法;小学语文;应用研究

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2020）06C-0043-02

一、快乐教学法的概述

（一）快乐教学法的概念

教师通过剪接、黏合、浓缩、扩充等手法，实现书本内容的进一步生活化，并用游戏、娱乐、趣味语言、动作手势、示范表演、简笔画等形式，为学生创设自由的意境、舒适的心境、愉快轻松的气氛，辅之以多媒体教学手段，使学生饱尝愉快的感情体验，从而乐于学、乐于练、乐于记忆。

快乐教学法有利于激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，提高课堂活动的效率。快乐教学不是一种教学观念，而是以正确教学思想为基础，形成的一种教学法方法体系。其本质应该是启发式教学法的有效应用，但又更加突出了启发式教学法的“情知交融”原理。

（二）快乐教学法在小学语文教学中的应用价值

小学语文教学过程中，许多教师对快乐教学法进行了广泛的应用，因为快乐教学法对学生的情绪进行了关注，能够帮助学生缓解来自学习方面的压力，从而更好地体会学习的快乐。其改善了学生对学习产生的厌倦以及畏难的心理，通过快乐、轻松的学习方式来帮助学生对学习知识进行更好的掌握，使学生的情操能够得到培养，使其得到更好更健康的发展。

所以，快乐教学法值得每位小学语文教师进行深入研究，并在实际课堂中进行科学、合理的运用，以此提升教学的质量。

二、快乐学习法在小学语文教学应用过程中存在的问题

（一）勿将快乐学习法当作“轻松教学”

在语文教学过程中，大部分教师对快乐教学法进行应用时，对快乐学习法与轻松教学产生了误解，不断地降低对学生在学习方面的要求，对学生的学习负担进行减轻，甚至出现不给学生布置任务的情况，这种方式其实是错误的。快乐教学法需要与学生的心理情况相结合，目的是通过帮助学生减轻其学业负担，使学生能够更加积极主动地参与到学习中，对问题进行发现、解决。因此，教师需要对快乐学习形成正确的认知，以此来帮助学生提升学习效率。

（二）快乐教学不需要“哗众取宠”

有些教师对快乐学习的理解是使课堂充满活跃的气氛，让学生能够充满开心快乐的情绪，所以，在教学模式的选择上会有所误区，一味地注重课堂氛围的营造，没有对其真正的用意进行了解。导致“哗众取宠”的现象出现，不仅会将错误的信息带给学生，还会对学生的学习造成一定的影响。

（三）快乐教学过程中不能出现消极的情绪

部分教师认为，快乐教学法需要在课堂上营造轻松快乐的氛围，不能带给学生忧愁、压抑的情绪，这其实是对快乐教学法的错误理解，会使学生形成错误的认知。小学生的性格有着多变性的特点，因此，如果对快乐的氛围过分强调，对學生的成长极为不利。

三、快乐教学对小学语文教学的意义

语文是一门非常重要的基础学科，对学生的语文素质进行加强，符合新课改要求。传统的教学模式存在一定的局限性，无法进一步提升小学语文教学的水平以及质量，对素质教育的实现造成了一定的阻碍。

快乐教学法在教学方法体系中具有灵活性以及高效性特点，在语文教学中对其进行充分的应用，能够使课堂的趣味性得到加强，让学生在学习的过程中获得快乐的体验，使学生对语文学习的方法以及排斥心理得到有效改善，使学生能够更加积极主动地参与到学习中来。

除此之外，快乐学习法在师生关系方面也能够起到改善作用，使教学氛围更加融洽，进而促进学生提高自身的综合素质。

四、如何加强快乐教学法在小学语文教学中的应用

（一）对学生的学习兴趣进行提升

小学生缺乏一定的自制能力，其科学、完善的思想体系还未形成，并且对外界的好奇心以及求知欲比较强。因此，传统的教学方式已经无法激发学生的学习兴趣，有的学生甚至会出现厌学的心理。所以，教师需要对教学模式进行优化和创新。

教师在开展实际教学的过程中，需要结合学生的心理、学习基础、发展特点等，对教学的方式与模式进行科学有效的选择，要与学生个性化的特征相结合，因材施教，使每个学生的学习兴趣得到有效的激发，能够更加积极主动地参与到学习活动中来。在对教学方案进行制订时，教师要考虑学生的实际情况，进行科学合理的制订，而且还要结合实际的教学情况，不断调整和优化教学工作，使教学质量得到保障。

（二）开展游戏化教学

小学生天性爱玩，活泼好动，游戏对他们存在很大的诱惑，在进行小学语文教学时，教师可以合理地对游戏化教学进行应用，激发学生对游戏教学活动的兴趣，在参与游戏的同时，对学生进行语文知识的传授，以此来提升教学效果。对游戏化教学的应用，可以使课堂气氛充满欢乐，使学生的心情得到放松，更加积极向上，进而实现素质教育目的。

（三）与学生的实际生活相结合

学生身心发展最重要的阶段就是小学阶段，其能够为学生未来的学习、工作打下良好的基础。所以，要对小学教育教学引起充分的重视。大量实践证明，将小学语文教学与实际生活相结合，可以帮助学生更好地掌握各种语文知识，在学习过程中获得更多的快乐，使学生的学习热情得到提升。所以，在开展小学语文教学的过程中，教师要结合学生的实际需求，与实际生活进行充分联系，使快乐教学能够更加高效、科学地开展。

五、结束语

将快乐教学法合理地应用在小学语文教学中，可以对小学语文高效课堂进行有效构建，使学生的读写能力得到有效培养，思维能力得到进一步加强，学习热情逐渐得到提升，科学文化素质得到进一步提高。因此，想要更好地适应新课改要求，教师需要将快乐教学法应用于实际的教学中。

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