浅析小学英语有效教学的实施策略

摘要：在本文中小学英语有效教学的教学过程中，教师注重构建具有多样性的情境，增强学生英语学习的情景代入感，让学生不知不觉地进入相应的角色，让他们张口说英语，并在此过程中，促进学生英语学习能力的提升，最终达到增强英语教学有效性的目标。在具体实践的教学过程中，教师注重运用游戏教學法、多媒体教学法以及阅读分享会的形式，开展此部分内容的授课，真正搭建属于学生的英语平台，促进他们词汇、表达以及阅读能力的提升。

关键词：小学英语;有效教学;实施策略

在现阶段的小学英语教学过程中，教师将教学的重点集中在夯实学生的基础知识掌握能力方面，注重让学生对英语知识进行记忆，并不注重讲授英语学习的方法，也不注重培养学生良好的英语学习情感，从而导致部分学生主观认为英语只是一门需要记忆学科的认知，而提升小学英语教学有效性便成为空谈了。针对这种状况，小学英语教师在教学的过程中，应注重从英语学科的特点着力，并结合学生的英语学习能力，构建具有趣味性、自主性以及分享性的英语授课模式，真正促进他们英语学习能力的提升，增强有效性英语课堂的构建。

一、运用游戏教学法，营造互动情境，提升词汇教学趣味性

在词汇教学的过程中，教师可以运用游戏教学的方式，消除学生在传统英语学习的枯燥感，营造具有趣味性的互动情形，真正让学生与学生之间进行充分地互动，促进他们对英语词汇知识的理解和表达，最终达到增强词汇教学趣味性的目的。

例如，在讲授《Unit3 Animal world》这部分内容的词汇时，教师运用游戏教学法，即引入猜词游戏，让学生两两一组，一位学生负责表达，另一位学生负责猜测，从而在此过程中，真正让学生从不同的角度，学习英语词汇，制造紧张性和趣味性的词汇教学氛围，促进学生词汇掌握能力的提升。与此同时，为了提升学生词汇学习的积极性，教师可以根据学生的答题数量，给与相应的奖励。教师在此，运用文字，对学生的的对话进行简要介绍。小陈说：“It has feathers.It has two wings .It lays eggs.”小洛说：“Birds！”与此同时，小洛在黑板上书写这个词汇。通过运用游戏教学的方式，教师在激发学生词汇学习兴趣的同时，促进他们词汇掌握能力的提升。

二、使用多媒体教学，构建对话情境，提升学生表达积极性

除了词汇学习需要语境外，对话学习同样需要语境。小学英语教师在口语教学的过程中，可以运用多媒体，创设相应的对话语境，增强学生的情境代入感，并让学生更为积极地表达相应的英语知识，促进英语表达能力的增强。

例如，在讲授《Unit 3 Daily Life 》这部分内容时，为了提升学生的口语表达热情，教师运用多媒体，营造对话所需情境，让学生结合多媒体中的图片，进行针对性的对话，激发学生的表达热情。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，开展知识的教学。教师运用多媒体，重点教授对话所需要掌握的词汇以及句型。第二点，营造情景。教师运用多媒体，营造对话所需的情境，并让学生真正融入到相应的情境中，激发他们的表达欲望。第三点，展示对话。教师运用文字，简要介绍学生之间的对话。小洛说：“What is wrong with the girl ？”小燕说：“She has a bad cold .”小洛说：“Oh！ That is too bad .She should drink a lot of water .”小燕说：“Yes！She should also see a doctor .”通过运用多媒体授课，教师营造对话情境，促进学生表达能力的提升。

三、采用阅读分享会，搭建交流平台，提升学生阅读的兴趣

小学英语教师可以运用阅读分享会的形式，开展课外阅读教学，让学生在分享内容的过程中，获得英语阅读的自信，激发学生更为积极进行阅读的兴趣。与此同时，教师可以鼓励学生积极发表阅读学习中遇到的困惑，从而进行针对性的解决，进而为让学生更为积极地进行阅读学习保驾护航。

例如，在上周，教师开展了阅读分享会，并创设相对开放的阅读分享标准，让更多的学生融入到阅读分享的过程中，促进学生兴趣的激发。与此同时，教师组建英语评判小组，记录学生在表达过程中，出现的问题，并给与必要的帮助，真正促进学生阅读能力的提升。在此，教师对学生的表达进行简要介绍。小华说：“Diligence is the mother of good luck.这句话的句意是勤奋是幸运之母。这让我想起越努力，越幸运的话。”在学生分享的过程中，教师发现部分学生的语境思维较差，因而开展了一节语境思维培养的课程，从而促进学生阅读表达能力的增强。

总而言之，在增强小学英语教学有效性的过程中，教师应为学生搭建展现自我的舞台，并经常鼓励学生，让他们展示自我，培养学生的英语获得感，与此同时，教师应注重提升个人的教学能力，创设具有趣味性的英语氛围，激发学生学习能动性，提升他们的英语学习能力。

参考文献：

[1]张传欣.关于小学英语有效教学的策略探讨[J].学周刊.2017（13）

[2]姚卫华.构建生活化的小学英语教学课堂[J].名师在线.2016（34）

吴华电  贵州省望谟县郊纳镇郊纳小学;