体育游戏在小学田径教学中的应用

王浩

摘要：在小学体育教学过程中，教师多采用体育游戏的教学方式，它和传统的体育运动不同，体育游戏主要以游戏活动的形式，使得学生在愉快的教学氛围中提高身体素质，达到锻炼的目的。因此，基于体育游戏本身的趣味与锻炼效果，教師在教学过程中要充分发挥其优势，激发学生运动热情，在实际教学中合理运用，保证其教学价值。本文通过分析体育游戏在小学田径教学中的运用模式，希望对体育教学提供一定的帮助。

关键词：小学田径;体育教学;体育游戏

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0225-01

引言

教师在小学体育教学中合理运用体育游戏是提升小学体育教学水平的一种有效方式。但需要注意的是，体育游戏必须以学生为主，保证学生能够在教师的引导下积极参与，要通过游戏培养学生合作意识，在合作中学习。教师在设计教学内容时要保证能提高游戏的趣味性，使得学生对比于传统枯燥的教学方式更感兴趣，也让体育课堂更加丰富多彩。

1.小学田径课堂准备中体育游戏的运用

在小学田径体育教学的准备工作中，教师通常会带学生进行一些体育游戏来帮助学生进行热身工作，也借此提升学生对体育锻炼的热情，减少学生运动的心理压力。但是在准备工作中，教师需要合理安排体育游戏，保证游戏的趣味性与锻炼效果，保证教学的合理性，使得体育游戏能够在教学过程中充分发挥效果，体现其真正的价值。

例如在教学开始前，教师将学生进行随机分组，不同小组间处于竞争关系，同组间需要合作互助。而后，教师可以安排组织小游戏，按照合作成果评分，如“快速集合”，小组在距离集合位置50m处向集合位置聚集，最快按照队形站好的小组获得第一名。这样的小游戏可以迅速将学生的注意力集中到教师的口令上，不但能提升学生注意力与反应速度，还能提高学生合作与竞争意识。还有在小学田径教学中，耐力教学一直是教学的难点。学生对于耐力教学的抵触一直很大，因此在耐力教学中，教师要尝试使用不同方式来降低学生的抵触情绪。例如采用短绳训练法，依据学生自己对短绳的了解，引导学生进行游戏，在游戏中发挥学生创造力的同时也提升了学生耐力。如此一来，学生在游戏中充分体会到了体育的乐趣，对于活动的参与积极度也会更高，也更适用于现代小学田径教学。

2.小学田径课堂过程中体育游戏的运用

在小学体育教学过程中，评价教师教学质量最重要的指标便是教学质量，教师采用体育游戏的方式可以有效提高教学质量。在这一过程中，教师要充分与学生进行交流互动，将学生作为教学主体，拉近与学生间的距离，才能充分发挥出教学效果。例如在传统的“接力跑”教学中，仅仅教师进行讲解分析是极其枯燥的，学生不能理解也不感兴趣，不仅降低了学生对课堂教学的兴趣，学生还无法真正掌握教师所讲解的技巧与注意事项，教学质量与效率极低。因此，教师一定要采用体育游戏的方式来进行教学过程，合理、科学的运用体育游戏，发挥其在课堂教学中的价值。

教师在田径课堂教学中，一定要把握好情境教学法的运用，设计教学环境，通过不同的教学环境来激发学生的好奇心。然后，在“接力跑”教学中，教师不仅是单纯的示范动作，还要让学生一起互动示范，学生间可以进行分组监督和比拼，这样有效避免学生注意力分散的情况，也有效的将理论动作与实践相结合，帮助学生了解正确的姿势对于接力跑的帮助。此外，教师也可以偶尔在体育游戏中将接力棒替换为学生感兴趣的玩具，这样更能提高学生对于接力跑的学习兴趣。以此帮助学生主动参与到田径训练过程中，帮助田径教学工作的顺利进行。

3.小学田径教学尾声时体育游戏的运用

科学的体育游戏不仅能减少课堂的枯燥感，还能增进教师与学生间的关系，缓解师生间较为紧张的氛围。在往常的体育教学中，教师通常会给予学生一定的时间进行自由活动，使得学生放松。但是这种方式也是对于课堂教学时间的浪费，我们可以尝试通过体育游戏将这部分时间合理利用起来。

在小学体育课中，学生如果集中注意力完成教师布置的所有教学任务，对动作与技巧充分掌握的话，对于学生的体能消耗也是非常大的。因此教师在教学尾声可以考虑加入一些轻松愉快，以放松肌肉为主的小游戏，以此来消除疲劳。例如学生可以通过一些轻松愉快、节奏型强的音乐，引导学生跟着节拍进行轻运动，在音乐中放松肌肉，减缓疲劳，使得学生身心均得到有效的放松，也利于学生下一阶段的学习。

结束语

总而言之，体育游戏对于小学田径教学有极大的帮助，教师通过在田径教学中穿插体育游戏的方式，可以极大提升学生课堂的专注程度，使得学生在专注课堂的同时也有着轻松愉快的教学氛围。不同体育游戏的进行也能够满足小学阶段学生的好奇心，分组进行游戏比赛还能一定程度上提升学生的合作意识与竞争意识，寓教于乐。

参考文献：

[1] 樊国峰.体育游戏在小学田径教学中的应用[J].华夏教师，2017，07：40.

[2] 胡孝臻.体育游戏在小学田径教学中的应用研究[J].青少年体育，2017，09：98-99.

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