分析微课在初中英语教学中的应用

徐锐

摘要：在网络信息技术飞速发展的今天，高效的科技化教学方法可以为现代教学提供更广阔的平台，越来越多新兴的教育模式出现在社会公众的视野当中，此时微课作为新兴教学形式的代表，更加应当凭借高效和便捷的特点在教育教学当中得到更加广泛的应用。因为微课可以在教学过程当中更好地激发同学们学习兴趣，使同学们更加积极的参与课堂活动，让同学们能够在课堂教学过程当中充分发挥自己的主体地位，進而提高英语教学效率。

关键词：初中英语;微课教学;应用

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）34-0113-01

引言

因为现在信息技术的更新速度不断加快，科学技术也随之不断发展，如果想要在新时代的发展下逐渐满足同学们对于信息技术的需求，那么就应该打破传统枯燥乏味的教学模式，紧跟时代的脚步，利用更多新兴的教学模式提高同学们的学习热情，让学习的形式变得更加多元化。在正式的课堂开始之前，教师一定要充分的了解同学们的学习状况，根据每一位同学的个体差异而制定相应的教学方法，从而制定更加合理的教学目标，具有针对性才能更加有效地提高教学效率。

1.关于微课的概述

在当前的初中英语教学过程中，微课由于其时间短、内容丰富的特点而迅速占据了当前教学课堂。微课利用现代信息科技，可以使学生灵活的选择学习的时间、内容、地点，能够充分的利用课余时间，将课上和课下，校内和校外的学习联系起来，是一种灵活的授课方式，是课堂教学的延伸，能够增强学生自主学习能力，不断优化英语课堂教学效果。

微课作为一种新出现的学习资源，集合了文本、视频、音响等多种表现形式，微课知识面广、内容丰富，可以为学生提供多角度、多方位的学习体验。心理学研究表明，对学生进行多形式的感官刺激能够激发他们的学习兴趣，有助于提升学生对知识的理解和掌握，加深学生的记忆。微课的出现丰富了学生的学习方式，为教师提供了更丰富的教学手段。微课能够帮助学生自主探究，培养学生的自主学习精神和自主学习能力。教师可以凭借微课合理的安排教学内容，根据学生的个体差异而调整微课内容，促进学生更好的学习。微课的出现推动了教育改革的发展，加快了数字化教学变革的步伐，是教育改革的技术基础。

2.微课在英语教学中的应用和策略

2.1 微课可以提高学生学习英语的兴趣。

由于受传统教学理念的影响，教师在课堂教学中占据主导地位，忽略了学生在课堂教学过程中的主体性。教师只是在讲台上枯燥的讲解，学生被动的记录或学习。这种教学方法导致课堂气氛压抑，很难激发学生的学习兴趣，影响同学们参与课堂的积极性，导致学生课后就更不愿意自主复习和拓展课堂知识。微课就能够很好的改善这一问题，微课可以通过视频、图画、音响等生动的表现形式，将知识点呈现在学生面前，这样可以很快的调动学生的学习兴趣，使学生不再排斥学习英语。英语并非学生的母语，学生学习起来比较吃力。因此教师应该在英语教学上运用好微课，从而抓住学生的学习特征，分解教学内容，制作微课视频，以简短的微课为导入，激发学生的学习积极性，培养学生思维的拓展能力。微课是可以随时随地观看的小视频，学生可以合理的安排自己的时间进行观看和学习，加深学生对知识点的掌握和理解，弥补课堂教学中的不足。微课丰富了教师的教学模式，增强了学生的学习兴趣，打破了课堂教学内容和时间的局限性，利用一切多媒体资源丰富英语教学手段，从而激发学生学习英语的兴趣。

2.2 微课可以帮助学生在课前自主学习。

学生在课前的预习对学生在课堂学习过程中对知识的掌握和理解有很大的帮助。学生可以在课前通过微课进行自主学习获取知识，教师应根据学生学习内容的需要，制作不同的微课视频。微课视频需要概括课本中的重点知识，可以激发学生学习兴趣的内容，这样的微课内容，既不失教学的严谨性，又保持了教学的趣味性，使学生可以更好的进行课前自主学习。例如，在学习有关family一课时，就应该让学生通过课前自主学习了解到基本的家庭成员和大致关系，这样就可以在课前收获更加牢固的知识，为学生的课堂学习打下良好的基础，让学生通过自主学习获得学习的主动权，提高教师的课堂教学质量，提升学生的学习效率。

2.3 通过微课进行情境教学。

为更好的培养学生的口语能力、英语交际能力，教师在课堂教学中就需要给学生创造合理的教学情境，只有合理的设计教学情境，才能使学生更有兴趣参与到其中，才能够锻炼学生的口语和英语交际能力。教师需根据教材内容与学生的个体差异而设计出学生感兴趣的、容易理解的情境内容，吸引学生的注意力，提高参与的积极性。教师可以在课前根据教材内容收集相关的视频资料制作成微课，在课堂教学过程中播放给学生看，学生观看丰富有趣的视频内容仿佛置身于其中，激发出学习的欲望。例如，在学习有关food一课时，教师就可以根据情境内容向学生提问，让同学们在上课的过程当中都仿佛置身在美食的海洋当中，这样就能够使学生在回答问题的过程中锻炼口语能力和英语交际能力，逐渐提高了学生的口语水平，提升教师教学质量。

结语

综上所述，教师在教学过程中应摒弃传统的教学理念，采用新型的教学手段。微课的教学模式，丰富了教学资源，使教学手段多样化，提升了学生学习英语的积极性，活跃了英语课堂的教学气氛。教师在微课制作过程中，需根据教材的内容，学生的知识掌握情况，合理的设计和制作出学生喜欢的微课。将微课与初中英语课堂教育有效结合起来，更好实现知识的传播与共享，从而达到提升学生学习效果，提高教师教学质量的目的。

参考文献：

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[2] 龚李梅.微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.

[3] 姚岚.初中英语教学中微课有效性调查研究[D].哈尔滨师范大学，2016.