中小学校园龙狮文化传播路径研究

彭向阳 熊坚

摘  要：本文运用文献资料法和传播学的相关知识，以中华龙狮文化为研究对象，从文化、历史、社会学的角度，对中华龙狮文化在中小学校园传播的特征、困境及路径进行深入研究，旨在为优秀传统文化进校园提供理论参考。研究认为：中华龙狮文化具有历史继承性、文化相融性和发展时代性特征;龙狮文化在中小学校园传播方式主要以传统媒体、新媒体、学校体育、龙狮社团为媒介手段进行传播;龙狮文化在中小学校园传播过程中的困境主要是学校、社会、学生及家长对传统龙狮文化的认识观念陈旧，参与意识不强，龙狮运动技术与产品缺乏创新，龙狮文化内涵缺乏深度挖掘与宣传;龙狮文化校园传播应创新传统媒体传播功能，完善龙狮文化传播内容，创立龙狮文化品牌，创编龙狮运动健身操进行校园推广与向外传播。

关键词：龙狮文化  校园传播  路径优化  中小学

中图分类号：G80-05                        文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0235-04

Abstract： By using the methods of literature and relevant knowledge of communication， this paper takes the Chinese dragon and lion culture as the research object， and from the perspective of culture， history and sociology， makes an in-depth study on the characteristics， difficulties and paths of the transmission of Chinese dragon and lion culture in primary and middle schools， aims at providing theoretical reference for excellent traditional culture into the campus. The research holds that the Chinese dragon and lion culture has the characteristics of historical inheritance， cultural integration and development times. In primary and middle schools， traditional media， new media， school sports， and dragon and lion clubs are the main means of communication of dragon and lion culture. The difficulties in the communication of dragon and lion culture in primary and middle schools are that schools， society， students and parents have outdated understanding of traditional dragon and lion culture， their awareness of participation is not strong， their sports technology and products are not innovative， and their cultural connotation is not deeply explored and publicized. The campus communication of dragon and lion culture should innovate the communication function of traditional media， perfect the content of dragon and lion culture communication， establish the brand of dragon and lion culture， create and compile the dragon and lion exercise for campus promotion and dissemination.

Key Words： Dragon and lion culture; Campus communication; Path optimization; Primary and middle schools

龍，是中华民族的图腾，中国人被称为“龙的传人”。狮，是吉祥福瑞的象征，是丝绸之路上的使者[1]。2011年《全民健身计划（2011-2015）》指出：要弘扬民族传统体育文化，重视、挖掘、发掘、推广民间民族传统体育项目，将我国民间优秀传统体育项目作为“非物质文化遗产”加以保护和传承。龙狮运动既是非物质文化，又是优秀民族传统体育项目。2017年天津全运会后，上海市龙狮协会在百余家学校、单位和企业积极推广龙狮运动，实行“送教入校”，培训青少年年均25000余人次。2017年7月，在江苏省扬州对中小学教师进行了龙狮运动项目社会指导员技能培训，正式启动了“龙狮进校园”。龙狮运动从教育的目的来说，具有深刻的内涵，是学校精神文明建设的重要部分。基于此，对中华龙狮文化在中小学校园传播的特征、困境与路径进行探索，为进一步优化传统文化进入中小学校园传播路径提供参考。

1  龙狮文化传播的特性

1.1 龙狮文化历史继承性

中华龙狮文化是我国优秀的传统文化，具有悠久的历史。龙狮运动在学校教育中具有深刻的内涵，体现竞争和开拓精神，是学校精神文明建设的重要组成部分。舞龙起源于我国汉代，最初是作为祭祀祖先、祈求甘雨的一种祭奠仪式，后来逐渐演变成为一种民间庆典文娱活动。唐宋时代，舞龙成为了民间逢年过节常见的表演活动。舞狮始于南北朝。狮文化最初是由舶来品衍生而来，经过了本土化的文化融合过程。龙狮文化作为龙狮运动发展的产物，是多元化体育实践活动中所创造的物质与精神产物的总和。它是以春节、节日庆典活动为主要内容和基本表现形式，以勇猛顽强、团结进取的龙狮精神为主要特征的一种大众性特殊文化。舞龙舞狮运动具有民族性、社会性、教育性、传统性、技巧性、观赏性、趣味性、娱乐性、活动中的多关节性、大小肌肉的协调配合性等特点，其特点对学校体育、校园文化、学生身心健康与艺术鉴赏力具有重要作用，在中小学校园开展龙狮运动具有深刻的文化历史传承意义。

1.2 龙狮文化的文化相融性

现代的舞龙舞狮，已由一般的表演活动，发展成为一项集娱乐、喜庆、竞技和健身多种功能於一体的文化体育活动，并开始走上了规范化、科学化、竞技化、国际化的发展轨道。中华龙狮文化在海外广泛传播历史由来已久，突显了其文化相融性。龙狮文化在国际化传播中，与地域民族文化、地域习俗文化相融合，得到了民众的认可和参与。龙狮文化在中小学校园传播不仅与现代体育项目相融合，而且与其他课程文化相融合。

1.3 龙狮文化发展时代性

不同的时代都有不同的文化形态，它受人们对时代的认知，物质的追求，经济的发展局限，文化具有很强时代性，因此，文化的传播也必然具有时代性。随着社会物质文化发展和人们观念认识的改变，龙狮文化传播的方式和媒介也在发生改变。国际经济文化的交流带动龙狮文化的国际化传播，新媒体的产生和发展为龙狮文化的传播提供了新的传播途径。

2  龙狮文化在中小学校园传播存在的困境

2.1 学校、社会及家长对龙狮文化认识不够，学生参与意识不强

文化作为一种重要的精神力量和社会氛围，其发展程度的高低直接影响着社会各项事物的发展[2]。龙文化起源于中国古代，融合了我国的神话、历史、思想、政治、文学等，是中华民族和华夏文明智慧、精神和意志的具体表现[3]。龙狮运动是一项集技艺性、民族性与智慧性于一体的文化活动。龙狮运动的意义象征和民族文化价值认同具有高度的一致性，龙狮文化是农耕文明的产物，源于对图腾的崇拜与信仰，龙狮文化在一定程度上承担着对社会秩序的强化和族群认同的作用。舞龙舞狮是中国的国粹，是国族象征在身体文化方面的重要资源[4]。龙狮文化既具有民族认同和娱乐美感价值，又具有教化功能。传统的龙狮运动以祈求五谷丰登、风调雨顺、国泰民安，具有宗教和图腾崇拜的性质。现代的龙狮运动则实现了这项民俗活动的竞技化。龙狮文化的传播可以引导学生对龙狮运动知识的了解，通过对龙狮运动知识的学习，形成对龙狮运动内涵的全面认识，充分展现出龙狮运动文化价值内核。龙狮运动虽然是我国的民族传统体育项目，但是，由于人们对现代竞技体育的功利性崇拜，对传统龙狮运动认识观念陈旧，大众参与性意识不强，尤其在中小学未能得到实质性深度发展。

2.2 龙狮运动技术与产品缺乏创新

龙狮运动既是一种体育运动，又是文化价值主体认同，在弘扬民族文化和精神方面肩负着重要的使命，体现中华民族团结、拼搏、进取的民族精神。龙狮运动既要求队员娴熟的动作技术，又要具备齐心协力、相互合作的团队意识。龙狮运动具有较高的健身价值，对学生的力量素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质得到多方面的锻炼，既增强学生的身体健康，又愉悦学生心情，同时培养学生的协调配合的团队精神。但是，由于龙狮运动的动作技术难度大，对运动员的身体素质和技术技巧配合协调性要求高，参与的学生畏难情绪较多，传统龙狮运动的动作套路创新不够，未能依据中小学生的运动能力和兴趣创编易于学生接受的内容。龙狮产品难以适合中小学生的使用，伴奏音乐声影响校园其他课程教学。

2.3 龙狮文化内涵缺乏深度挖掘

龙狮运动是人们在生产劳动中创造出来的民俗體育运动，成为一种中华民族图腾和国家的象征，具有鲜明的民族特色和风格，是任何其他西方国家体育项目无可比拟的。通过龙狮运动将中华儿女紧密地联系在一起形成一种强大的凝聚力和民族认同。龙狮文化在校园传播有利于培养学生的团结进取精神和爱国主义情怀，对培养新时代学生的民族文化自信具有重要意义。但是，随着社会经济的发展，西方文化不断传入中国，形成了中西方文化的冲突和碰撞，我国传统文化逐渐被淡化。龙狮文化传播过程中缺少龙狮文化精神内涵挖掘与宣传，忽视了龙狮文化的本质内涵的传承与传播。

3  龙狮文化在中小学校园传播的路径优化对策

3.1 创新传统媒体功能，完善新媒体的传播内容

随着科技时代的到来，计算机网络已经成为现代传播的主要媒体，具有传播速度快捷、传播方式多样化、传播效率高等特点。传统媒体是相对于新媒体而言，其主要是通过报刊杂志、电视等载体和机构传播，人们在长期的传统媒体的主导下，传统媒体具有管理机制清晰、内容生产规模大、受众广、社会影响力大等特点。通过传统媒体电视赛事直播、赛事转播、影视节目、新闻报刊的传播和计算机网络新媒体的融合传播，全方位实现龙狮文化的传承与发展。

利用学校宣传窗、宣传册、校报等传统媒体宣传介绍龙狮文化的历史意义、特点、发展趋势及国际国内龙狮比赛概况，展示校园内部龙狮社团的教学、训练、竞赛实况，深化龙狮文化宣传，让学生进一步熟悉了解龙狮文化内涵和发展动态，调动学生热爱民族传统文化的热情，使中华优秀传统文化得到进一步传承与传播，从而培养学生爱国主义精神。

“微视频”是新媒体中一种实用且效果较好的教学媒介。微视频是针对某个体育教学知识点或教学环节而设计制作的视频片段[5]。微视频具备互动性、高效性、娱乐性功能，具有“短、快、精、随时随地随意性”特征。将其整合运用到教学中，能够大幅度提升教学效果，弥补传统体育教学模式的不足[6]。微视频内容具有明确性、单一性、定向性等特点，既能够兼顾体育课堂“教”的环节，又能够兼顾学生“学”的环节，并且汲取了教学资源的精华部分，确保了微视频更加贴近于体育教学的实际需求。龙狮教学中的微视频时长一般为5～8min，最长不超过10min，可用于集中解决教学重点、难点和疑点问题，能够准确再现标准的技术动作。龙狮运动的腾、跃、穿、滚、翻、缠、戏等技巧在传统的教学模式下，教师需要一边示范动作，一边进行动作讲解，易分散教师示范动作的注意力，影响动作的规范程度，降低学生的学习效果[7]。在龙狮教学中一边播放视频，一边进行动作分化讲解，有助于帮助学生梳理动作顺序，促使学生对动作分解和动作整体加深认知，让学生熟练掌握动作技巧，提高动作示范教学效果，拓展学生思维空间，培养学生抽象思维。

3.2 挖掘龙狮文化内涵，改进龙狮运动技术

龙狮运动的表演性、竞技性、观赏娱乐性不仅为学生提供技能展示平台，而且可以愉悦学生性情，充分调动学生的学习积极性，提高学习效果，培养学生的爱国精神和文化自信。龙狮课程内容设置应以龙狮文化内涵建设、运动技术传承与创新为重点，涵盖龙狮运动训练与竞赛、套路编排、鼓乐伴奏、审美礼仪、表演与欣赏、裁判知识等。采用引进、培养、培训方式优化师资队伍，自主研发龙狮器材，创新教学手段，挖掘龙狮文化内涵，满足龙狮文化教学需求。

3.3 整合资源，创立校园龙狮文化品牌

中小学校园龙狮文化传播应整合资源，优化龙狮运动管理体系。建立学校、社会、民间组织的协作机构，加强龙狮文化交流。以校级、年级或班级形式组成业余龙狮运动训练队，经过系统训练参与校级以上龙狮运动比赛，培养学生的团结协作和拼搏进取精神，激发学生运动熱情，拓展社会、民间组织、校级之间的龙狮文化交流平台，丰富校园体育文化生活。学校可以倡导由学生自主组成龙狮运动社团进行训练表演，既可以培养学生组织与管理能力，又可以开发学生的创新能力，自主创新龙狮运动套路和训练方法及表演方式，增强学生的创新意识，拓展学生自主训练表演能力和兴趣，创立校园龙狮文化品牌。

3.4 创编龙狮运动健身操在校园推广与向外传播

基于传统龙狮运动技术和文化内涵，融合现代艺术、音乐、舞蹈，跨学科多领域联合研发具有健身性、观赏性、趣味性于一体的龙狮运动健身操，并将龙狮健身操设置为课间操，既可以传承传统文化，又可以丰富学生体育锻炼方式。龙狮健身操的设计要体现文化民族性、社会性，体现动作的健身性、优美性、节奏性、协调性，既要体现龙狮健身操的文化内涵，又要展示现代运动活力，在中小学广泛推广并向社会传播。

4  结语

龙狮运动是一个寓民族性、社会性、智慧性、技艺性、竞争性、健身性、娱乐性、观赏性、表演性、趣味性于一体的综合运动项目，具有深厚的民族文化内涵。随着社会经济快速发展，全球一体化背景下，既要开放吸收外来优秀文化，又要重视民族传统文化的传承和保护。龙狮文化在中小学校园传播可以培养学生的团结进取精神和爱国情操，提升学生的民族文化自信心。新媒体是龙狮文化校园传播的重要载体，应融合新媒体与传统媒体功能进一步优化龙狮文化校园传播的路径。

参考文献

[1] 邱丽玲，汤铁军.高等学校舞龙舞狮运动协同发展路径研究——首都体育学院为例[J].武术研究，2019，4（5）：91-92，95.

[2] 李岫儒，柴娇.冰雪体育文化传播的意义及路径[J].体育文化导刊，2019（8）：43-47，53.

[3] 邰祜山，樊启学.龙狮文化在高校文化建设中的作用[J].传媒论坛，2018，1（14）：7-8.

[4] 李睿.龙狮文化发展三途：竞技运动、舞台展演与国族象征[J].体育与科学，2016，37（2）：43-49.

[5] 王燕华.浅谈微视频在小学体育技能教学中的设计与使用[J].当代体育科技，2018，8（11）：76，78.

[6] 鹿树忠.例谈“微视频”在小学体育课堂教学中应用的优势与问题[J].体育教学，2018，38（2）：74-75.

[7] 赵欣莹.微视频与翻转课堂教学——以体育舞蹈课程为例[J].文教资料，2018（24）：191-192.