体育教学改革中校企合作模式应用研究

肖杨

摘  要：体育教学在帮助学生养成良好的体育素养上起到了积极的作用，然而现阶段高校体育教学中开展校企合作模式存在组织机构职能作用不显著、合同文本规定不全面且规范性欠佳2个方面问题，为了更好地促进校企合作模式在体育教学改革中的应用，需要从发挥组织机构职能，规范各部门职责范围;制定有效的“校企合作”激励体系;健全合同文本，增加高校的执行力3个方面进行，确保体育教学校企合作模式能够长久、顺利进行下去。

关键词：体育  教学  校企合作  改革

中图分类号：G807.4                          文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0082-03

Abstract： Physical education has played an active role in helping students develop good physical education literacy. However， at the current stage of colleges and university physical education. At present， there are two problems in carrying out school-enterprise cooperation mode in college physical education teaching： the function of organizational structure is not significant， the contract text is not comprehensive and the standardization is not good. It is necessary to develop the function of organization， standardize the responsibility scope of each department， establish an effective incentive system of "school-enterprise cooperation"， improve the contract text， and increase the execution ability of colleges and universities to ensure that the school-enterprise cooperation model can last long and smoothly in physical education.

Key Words： Physical education; Teaching; School-enterprise cooperation; Reform

随着现代化经济的快速发展，社会对人才的需求标准越来越高，高校是社会培养人才的主要场所，加强校企合作在高校人才培养中的应用有助于培养出更多满足社会需求的高素质人才。从现阶段高校学生的就业现状来看，许多学生在毕业后不能够迅速适应社会工作岗位，基本上需要1年左右的时间才能够逐步胜任工作，无法在短时间内发挥人才的优势。这是由于学生在学校的学习主要以理论知识为主，对学生的实践技能培养也仅仅停留在表面，学生无法真正熟练掌握和应用操作技能，也无法形成良好的创造性思维，为了促进高校培养的人才能够迅速地融入到工作岗位中，越来越多的高校开始重视校企合作模式的应用。体育教学也面临着同样的状况，加强校企合作模式在體育教学中的应用非常有必要，能够有效促进体育教学改革的顺利开展。

1  校企合作概述

1.1 校企合作的内涵

从表面意思来看，校企合作就是社会企业与高校建立合作关系，利用各自的优势资源共同进行高素质、高技能人才培养的过程。本质上，校企合作模式是现代社会经济快速发展背景下产生的一种新型教学模式，是为了迎合现代市场经济需求以及发展标准，高校与企业进行合作的根本目的是保证高校大学生在校期间学习的专业知识与技能可以满足现代企业人才需求标准，增加在校大学生实践操作经验，让大学生具备良好的理论知识与实践水平，能够在毕业后迅速融入到社会生活中，很好地胜任企业工作岗位。通过校企合作教学模式的开展，促进高校理论教学活动与企业实际需求相结合，充分发挥高校自身的教育优势以及企业的顶岗实习机会，确保高校培养出的人才能够兼具理论知识与实践技能，可以更好地符合现代化社会人才需求标准。

1.2 校企合作的特点

校企合作顺利开展离不开高校与企业的共同支持。在以往高校教学模式中，培养高素质学生是高校的职责所在，企业不会参与到人才培养活动中。高校是人才培养的主要场所，通过高校自身拥有的丰富教育资源，构建健全的理论教育活动体系，让学生能够系统、全面地学习专业理论知识，而学生实践操作部分主要体现在实训教学中，这时候企业可以为高校学生提供实训的场所以及设备。在校企合作教学方式中，社会人才培养重任由高校与企业共同承担，两者之间具有相同的作用、同等的地位，都为了培养高素质人才这一共同目标，充分挖掘各自的优势资源，提高高校人才培养体系的科学性与时代性，确保培养出的人才能够符合现代企业的人才需求标准。

学习目的充分体现出了时代特色。校企合作教学方式是企业与高校强强联合共同进行的，教学内容规划以及教育资源都具有明显的时代特色，传授给学生的专业知识也更加具有针对性，学生学习目标更加明确，有利于学生在完成学业走入社会后能够迅速融入到工作岗位中。

2  体育教学校企合作开展现状

2.1 组织机构职能作用不显著

校企合作模式的长久开展，需要设置专门的组织机构处理相关事务，同时还需要高校与企业相关人员共同合作、相互信任，这样才能制定出满足现代社会发展需求的人才培养计划。然而从现阶段的校企合作工作状况来看，校企合作的开展主要是依托高校领导与企业负责人之间的个人关系，与组织机构中的工作人员关联性不强，导致许多校企合作中的工作无法落到实处[1]。此外，校企合作中设置的组织机构还不成熟，许多规章制度也不健全，使得组织机构的职能作用不能充分发挥，不利于校企合作的进一步发展。

2.2 合同文本规定不全面且规范性欠佳

高校在与企业建立合作关系时，需要签订相应的合同文本，但是在签订过程中，由于缺乏专业的人员，许多重要的条款都被删减或者更改，造成学校在校企合作中往往处于被动的位置，也没有明确规定校企合作中出现突发事件时，如何采取有效的措施进行处理。比如说运动员行为不当损坏企业名誉、企业资金供给不及时等。我国体育方面的校企合作还处于摸索阶段，能够借鉴的内容较少，其他领域的校企合作与体育专业校企合作具有本质上的区别，无法为体育专业校企合作合同签订提供帮助[2]。

3  基于校企合作模式的体育教学改革方式研究

3.1 发挥组织机构职能，规范各部门职责范围

高校体育教学改革中，也有将校企合作模式应用到改革中，由于体育教学的特殊性，许多体育校企合作都没有设立专门的组织机构，一般都是通过学校领导人员与企业管理层人员决定相关事宜，但是最终落实还是需要专门的组织机构[3]。对现有的体育教学校企合作现状来看，创立健全的组织机构有着相当大的难度，必须要投入大量的专业人员与资金设备等。高校需要密切关注校企合作运行情况，并根据发展形势制定相应的政策。高校是校企合作的执行单位，必须要具有长远的眼光妥善处置校企合作中的各种问题，并设置有效的奖励惩处制度，促进校企合作模式的稳定、长久进行。

3.2 制定有效的“校企合作”激励体系

高校体育专业校企合作模式中，学校始终处于主导的位置，所以高校必须要根据体育专业的特殊性制定一些奖励制度，不断营造出良好的合作环境，充分调动工作人员以及企业合作人员的工作积极性。建立完善的激励体系，有助于提高高校与企业相关人员的岗位责任心，积极地探索校企合作方面的改革措施，从而为体育专业开展深度校企合作寻找契合点[4]。现阶段，高校体育教学开展的校企合作工作，通常是由学校教练落实相关工作，必须要建立完善的校企合作激励体系，才能有效保障校企合作模式的有序开展。

3.3 健全合同文本，增加高校的执行力

合同是保证双方按照既定的约定进行长久合作的基础。制定详细的合同事项、明确各方的权利义务有助于促进建立长久的合作关系。高校在与企业制定合同文本时，需要邀请专业的法律人士参与，详细规定体育教学校企合作中高校与企业双方的权利和义务，将关键问题与应急处理措施等纳入到合同文本中，从而使得高校在开展体育教学校企合作时具有强大的执行力，工作的开展也能够做到有法可依、有章可循，确保校企合作工作的规范性与透明性，为体育教学校企合作模式的顺利进行保驾护航[5]。

4  結语

体育教学在促进学生形成健康体魄与掌握体育技能上具有重要作用，加强校企合作模式在体育教学改革中的应用非常有必要，需要从发挥组织机构职能、制定激励体系以及健全合同文本等方面保障校企合作的有序进行。

参考文献

[1] 欧繁荣，李欣.民办高校本科休闲体育专业校企合作人才培养模式的实践研究[J].广州体育学院学报，2019，39（5）：125-128.

[2] 胡朋.高职院校体育竞技人才培养模式探析——基于“深化产业融合  校企结合”模式[J].商丘职业技术学院学报，2018，17（1）：90-92.

[3] 王亚坤，朱亚成，武传玺，等.供给侧改革背景下高职院校体育专业校企合作发展路径研究[J].体育科技文献通报，2018，26（4）：116-120.

[4] 陈建录，李瀑菲.高职院校提高校企合作水平的路径探析——基于耦合理论的视角[J].河北师范大学学报：教育科学版，2020，22（3）：106-112.

[5] 王文顺，尚可，高姝蕾，等.企业参与校企合作的动因与障碍分析——基于扎根理论的质性研究[J].高教探索，2020（5）：14-22.

[6] 杨冰，陈静姝，柳伟，等.“嵌入式教学”在休闲体育专业教学改革中的应用与探索——基于成都体育学院休闲体育专业建设的实证研究[J].成都体育学院学报，2016，42（6）：121-126.

[7] 江金泽.深化产学研合作教育  破解创新人才培养瓶颈——以体育产业为例[J].中国高校科技，2015（6）：82-84.