践行“文化德育” 落实“美成教育”

钟婉锋 黎爱欢

一、强化队伍建设，注重文化内涵，保证德育工作有效进行

构建德育管理网络。为提高管理水平，增强德育工作战斗力，学校精心选拔、稳定了一支思想品德好、业务能力强的德育工作队伍，由校长亲自担任德育工作领导小组组长，德育处、大队部、法制副校长、班主任组成领导机构，以班主任为落实工作核心，狠抓落实，形成了“目标明确、责任落实、上下联动、齐抓共管”的工作体系。

结合我校“美成教育”，打造“美成”校园文化。在多彩的德育活动以及日常教育教学中深入贯彻我国社会主义核心价值观，弘扬爱国主义，把培养学生成为德智体美劳全面发展的“美成少年”作为主流文化，打造文明校园。

二、广泛开展活动，通过多元途径，寓德育教育于各项活动中

认真开展“我们的节日”与传统节日相结合的活动。注重传统文化、传统节日的传承，树立文化责任感，结合每月大型节日开展活动，做到月月有重点;利用每周一国旗班队展示活动，做到周周有主题。三月份为爱心奉献活动月，组织学生开展学雷锋系列活动，从点滴做起，从自身做起，奉献爱心，传递爱心。四月份利用清明节缅怀先烈对学生进行革命传统教育，教导孩子缅怀先烈，珍惜当下幸福生活。五月份为劳动教育活动月，通过家务劳动比赛、书画比赛、手抄报比赛、小作品制作比赛等活动，实现劳动育人。“六一”除开展儿童节活动外，还创新地开展了“六一数学嘉年华活动”真正做到让孩子们在学中玩，在玩中学。九月份开展“尊师重道”学生教育及“廉洁”师德师风教育月活动。十月份为爱国主义教育月，进行爱祖国、爱家乡、爱学校教育，今年是建国70周年，我校还举行了“我与国旗同框”拍照紀念活动、“写给祖国的三行情诗”活动等等。

德育工作体现时代特色。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。新时代赋予了“五育”新的内涵，劳动教育重新确立为教育的目标之一，我校紧紧捉住时代机遇，结合劳动教育开展了一系列教育活动：充分利用综合实践课堂渗透“劳动教育”;开辟校道作为劳动教育实践基地;联合品德课组开展书包、抽屉整理检查活动;研学旅行烹饪活动;实行“包干区”保洁活动，并把“包干区”保洁纳入文明班评分范围。

充分发挥少先队作用，开展“美成教育”特色系列活动，寓德育于活动中。通过丰富多彩的艺术展现形式，对垃圾分类、防欺凌、爱国、二十四节气等主题进行班队展示，要求全班参与，给孩子们提供了展示的平台，也在潜移默化中渗透德育教育。开展书写校名活动，弘扬我国国粹，培养学生爱校情感，促进我校“美成教育”发展。我校已连续开展了四届“书写校名”活动，每年选取两幅作品作为我校校名的蓝本进行制作，并悬挂在我校前后门，让爱校之情扎根心中。开展班级文化评比活动，通过课室布置评比营造融洽、和谐氛围，促进班级管理。通过班级文化汇演评比，让孩子在排练过程中，加强班风建设，增加班级凝聚力。

三、推行学生自主管理、家长参与管理，加强养成教育培养“美成少年”

常规管理，实行学生自主管理和目标管理。每班推选“值日生”进行学生日常行为规范监督，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提升学生的“小主人”地位，提高学生自主管理的意识和能力。在日常管理中强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，良好的行为习惯正成为桥虹学子的自觉行动。

改革学生评价办法。改革传统的学生评优办法，引用七彩评价系统进行全面发展性评价，符合素质教育的要求。此外我校还设立三好学生、文明小标兵、纪律之星、阅读之星、小雷锋、垃圾分类管理员等奖项，肯定学生的努力，让学生体验成功的喜悦。

抓礼仪教育，创文明校风。教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。我们在这方面的做法是引导学生学习行为规范，学会做人。从《小学生行为规范》出发，向学生进行了广泛的宣传，深入地学习，并对队礼、队歌、国歌、升旗仪式、校歌等做了明确的要求，使规范教育纵贯整个学期。

建立多渠道，让家长参与管理。构建“学校、家庭、社会”德育工作大格局。在挖掘自身潜力的同时，还注重动员社会力量参与学校教育，建立家长委员会，加强家长和学校的联系，建立家长学校，聆听家长的声音;并多次邀请名师进课堂，帮助家长解决日常生活中的育儿问题;实行“家长开放日”制度，让家长参与学校的大型活动，让家长走进课堂，走进学校，进一步了解学校，了解老师，了解孩子。

责任编辑邱丽