小学作文指导方法的创新

吴春祥

语文是其他学科学习的基础，有着非常重要的作用，因而备受重视。作文教学是小学语文教学的重要环节，培养学生的写作能力不仅能帮助学生提高语文成绩，还能锻炼学生的语言表达能力等语文综合能力，为学生日后的发展奠定基础。

作文即记录所见所闻，表达所思所想，因而需要学生具备良好的观察能力、思维能力、表达能力和想象能力。教师应当对学生的写作进行指导，帮助学生积累写作素材，掌握写作方法。

1.营造良好的作文学习环境

兴趣是最好的老师，这句话对于做任何事情都适用。小学生年龄小，注意力不能长时间集中，这给教师的教学带来了困难。而作文对小学生来说是新事物，如果学生对作文没有兴趣，便不会积极主动地写作，其写作能力也就得不到提高。因而，教师应当采用合适的教学方法，激发学生的写作兴趣，让他们积极主动参与到写作中，提高写作能力。作为小学语文教师，在开展作文教学的过程中，可以采用情境创设法，为学生营造良好的学习环境，帮助学生放松精神，在写作时保持轻松自如的状态。

例如，教师在讲解《金色的草地》时，可以运用多媒体播放图片、视频等，学生能够直观感受到风景的优美，对课文中出现的场景有形象、具体的了解，写作时就能运用其中的技巧。讲完文章，教师可以让学生写一篇关于植物的作文，此时，学生处于教师营造的情境中，因而能够积极、主动地写作，并且作文质量也比较高。

2.创新作文教学方法

随着新课程改革的不断推进，教师应当與时俱进，尤其是在作文教学时，转变教育理念，继承传统作文教学方法中的优秀部分，摒弃不符合时代发展需要、不利于学生发展的部分，将新的教育理念和教学方法进行融合，打开语文教学的新局面。现阶段的作文教学仍旧缺少创新，实际的作文教学效果与预期的教学目标差距非常大。这对教师来说是严峻的挑战，要求教师优化教学方式，创新教学方法。

例如，在作文教学中，教师可以改变传统的课堂形式，带领学生到花园中感受大自然的美好，欣赏春天的美景。教师可以引导学生观察周围的环境以及花草树木，让学生与自然亲密接触。也可以给学生自由活动时间，让学生尽情做游戏。之后，让学生据此写作。将写作拓展到课堂以外，学生能够在真实的环境中感受到身边的变化与美好，从而在写作时有话可说、有情可抒。

3.探索新的教学形式

想要改革作文教学，教师需要深入了解班级的实际情况，根据实际情况制定教学计划，创新教学方法。此外，教师还要对每个学生的个性以及特点有所了解，从学生的兴趣爱好出发，布置学生感兴趣的写作任务，锻炼学生的写作能力。

例如，教学《麻雀》时，教师就可以采用分层教学法，给不同层次的学生布置不同的学习任务，这些任务的难度不同。教师根据学生的水平划分小组，让学生分组讨论麻雀的特点、麻雀与大雁的异同以及麻雀与生活的联系，语文实力较差的探讨“特点”，语文实力比较强的探讨“联系”，以锻炼学生的思考能力与作文能力。此外，这个方法还能帮助学生积累写作素材，学习写作技巧。课堂教学结束后，教师可以让学生结合这一课的内容写作，锻炼学生的写作能力。

总之，教师要重视作文教学中的每一个问题，并且积极寻找解决的办法，利用科学有效的教学手段，对学生采取有针对性的教学策略，选择学生感兴趣的话题，激发学生的写作积极性，培养学生的写作习惯。