初中语文课堂教学效率提高的策略

王福菊

【内容摘要】随着我国教育事业的蓬勃发展，对教师也提出了更高的要求，教师在实际的教学中应改变传统单一手段，提高教学的效率。从目前的教学现状来看，单一的教学方式已经难以满足学生学习需求，当然也不能提高整体课堂教学质量。所以在初中语文教学中要想打造高效课堂，提高教学效率，教师必须采取有效的措施来辅助教学。为此笔者结合自身多年教学经验提出了一些提升教学质量的几点建议，仅此作为参考。

【关键词】初中语文  课堂教学  提高  策略

前言

语文是初中教育阶段的重要组成部分，也是提高学生人文素养的基础课程，传统教师所采用的“填鸭式”教学方式对提高课堂教学效率并没有促进作用，因为单纯的对学生灌输知识会使他们被动的接受知识，久而久之就会使其丧失自主学习的能力，这对学生未来发展无疑是十分不利的。因此为了促进学生全面发展，教师必须变化教学手段，采取有效的手段推动课堂教学顺利进行，进而不断的提高课堂教学效率，实现学生语文学习上的进步，同时也进一步推动初中语文教学工作的高质量进行。

一、革新自身教学方式

很多时候教学质量的高和低与教师教学方式有着密不可分的关联，有效的教学方式可以促进课堂教学高效进行，帮助学生收获知识，反之，错误的教学方式会阻碍整体教学活动顺利进行①。所以在初中语文教学中，教师应革新自身的教学方式，要将学生摆放在课堂的主体地位上，因为，随着教育事业的不断发展，学生课堂主导位置也变得越发突出，也只有将学生放在课堂主体地位才能使他们成为课堂教学的真正主人，进而实现构建高效性课堂教学的目的。教师应给予学生自我学习和展示的时间和平台，让他们在课堂中畅所欲言的阐述观点，尽量不要越俎代庖的代替学生做好一切，进而实现构建高效课堂教学的目标，以提高初中语文教学的效率和质量，实现学生未来的速度发展②。

二、利用多媒体辅助教学

时代的进步使科学技术也得到迅猛发展，其中多媒体也被广泛的应用于教育领域中，这对激发学生学习兴趣有促进作用。俗话说“兴趣是最好的老师”，也是促使学生开展一切学习活动的唯一动力，只有让学生对教师所讲解的东西产生兴趣才能自觉主动的参与到课堂活动中。为此初中语文教学中教师就可以借助多媒体来辅助授课，语文虽然看似是一门简单的学科其实不然，教材中蕴含着诸多抽象化的知识点，使得学习能力较弱的学生难以消化和吸收，而多媒体里面具备丰富的图片、视频可以有效解决这些问题，进一步将抽象化的知识点变得简单形象化③。例如，在学习“黄河颂”一节时，借助多媒体向学生播放有关黄河壮丽的视频影像并让他们仔细观看，通过认真观看学生很快的就可以掌握此节重难点知识，进而充分发挥多媒体设备在课堂教学中的作用，最终实现构建高效课堂教学的愿望④。

三、对学生注重因材施教

每一个学生在心理特点和学习能力上都是存在差异的，传统那种统一的教学方式并不适用于所有学生。所以在初中语文教学中教师应考虑学生个体差异，要对学生采取因材施教的方式来授课，这是确保所有学生在课堂学习中都能够有所收获的关键，尤其是要关心那些学习成绩较弱的学生，对其采取有针对性有计划性的教育指导，进而确保学生都能健康快乐的成长。例如，在学习“我的母亲”一节时，教师可以要求学生使用画笔来描绘自己母亲的样子，而在学生进行绘画的过程中教师也要参与其中，细心的观察和留意每一位学生的绘画进展，对于没有思路的学生可以给予适当的帮助和指导，当然对于学习能力较强的学生也不能忽视，也要对他们适当的给予鼓励和赞美，进而不断的提高教学质量⑤。

结语

综上所述，语文学科是初中教学中的重要组成部分，同时也是学生必修的一门基础学科，更是提升学生人文素质以及树立正确人生价值观的关键课程。所以在初中语文教学中要想打造高效性教学，教师应更新自身的教学方式并善于利用多媒体辅助教学，同时尊重学生个体差异对他们采取因材施手段，只有这样才能推动整体课堂教学顺利有序进行，进而促进学生得到全面发展。此外，在日后的教学中，教师还应该不断的创新教学策略，提高教学效率，进而确保初中语文课堂教学质量的提高，为学生更高阶段的语文学习打好基础。

【注释】

① 慈会芳. 探究如何有效地提高初中语文课堂教学效率[J]. 中国校外教育，2019 （21）：138+165.

② 袁晓龙. 初中语文课堂讨论的现状及教学策略研究[J]. 课程教育研究，2018 （37）：44-45.

③ 伏波. 提高初中语文课堂教学效率之我见[J]. 青海教育，2018（07）：23-24.

④ 孔令鸿. 关于提升初中语文教学效率的研究[J]. 课程教育研究，2018（29）：64.

⑤ 刘淑贵. 对提高初中语文课堂教学效率的探討[J]. 学周刊，2018（20）：93-94.

（作者单位：甘肃省武山县东顺初级中学）