系统思维在高中化学教学中的应用研究

姚燕平

【内容摘要】系统思维作为一种结合了原理性与灵活性的基本思维方式，是高中生应当具备的思维方式。教师应采取合适的教学措施，将教学内容变得更为系统化、综合化，促进学生系统思维的形成，以方便学生理解相关化学知识。笔者在了解高中化学教学的现状后，提出了几种将系统思维更好地应用到高中化学教学中的方法，以供广大教师参考。

【关键词】系统思维  高中化学教学  应用研究

引言

我国高中化学教学的现状可以概括成两点：一，过度强调理论教学，忽视实验等实践教学;二，教学方式过于死板。这就很容易使教学变得枯燥无趣，进而导致学生学习化学的积极性不高，能够收获的知识较少，并且实际操作能力得不到提升。为改善这一现状，高中化学教师需要将教学目标、教学内容、实验研究系统化，并引导学生形成系统化的思维，这样可以使复杂抽象的化学知识变得更为形象化，有利于学生理解相关知识，提高课堂效率。

一、教学目标系统化

教师在学期开始前就应该确定一个大体的教学计划，这个教学计划要涉及到整个学期所有的教学内容，并在接下来的实际教学中观察学生对计划完成情况，以保证学生可以系统化的掌握所有知识。与此同时，教师应将所有化学知识当作一个整体来看待，将互相联系的知识串联起来，使学生可以利用前面学习所得到的经验，推理得出接下来应學习的知识的部分结论，实现举一反三的效果①。

以苏教版高三化学必修4教材《金属的腐蚀与防护》为例，教师在设定教学目标时，就可以把这一节中讲述铁生锈的内容与必修1教材《铁、铜的获取及应用》中讲述铁的性质的内容相联系，参照之前对铁可以与氧气、水反应的理论的总结，完成有关铁生锈内容的教学目标的设定。教师先将之前讲解的铁可以与氧气反应的理论总结出来，再计划在课堂上引导学生对这一知识进行回顾，之后组织学生讨论：铁生锈需要有什么物质参与？铁生锈还会不会受其他什么因素影响？铁锈可能由什么组成？等学生讨论完毕后，教师再对铁生锈的化学方程式进行推理。这样的教学目标的制定可以说是比较系统化的，并且这一目标的制定会引导学生将相关知识进行总结和联系，进而掌握更多知识。

二、教学内容系统化

高中化学教师在对每一节课的内容进行讲解时，都应将这一节的内容与整个化学教学体系相联系，使教学内容更为系统化，并且在确定教学目标的基础上，系统化地展开教学，进而实现化学教学的系统化。教学内容系统化在培养学生系统思维的过程中所能发挥的作用还是很大的，学生在对系统化的内容进行掌握后，自然会具备起较高的结题能力，进而取得一个好的成绩②。

以苏教版高一化学必修1教材《从铝土矿到铝合金》为例，教师可以以向Al（OH）3溶液中加入NaOH溶液这一实验为参考，向学生提问：若在NaOH溶液中加入Al（OH）3溶液，所产生的现象是否相同？学生若按照常规思维思考得出的结论一定会是一样的，但若按照系统化的思维思考，就会认为现象是不一样的，因为这里面会涉及到过量的问题。教师在这时就可以鼓励学生动手在NaOH溶液中加入Al（OH）3溶液，并对实验所产生的现象进行观察，而后教师再对学生观察所得出的结论进行概括和总结。以向Al（OH）3溶液中加入NaOH 溶液这个教学内容为参考，运用联系的方法假设在NaOH溶液中加入Al（OH）3 溶液这另一个教学内容，就可以使教学内容变得更为系统化，进而培养学生的系统思维能力。

三、实验研究系统化

作为高中化学教学中极为重要的教学内容之一，化学实验研究可以辅助学生理解相关理论知识，并加深对理论的认识。化学本就是一门以实验为基础的学科，高中生应当借助实验现象，更为直观地把握相关教学内容。而将化学实验研究系统化，有助于学生将所有化学实验及其结果形成体系，并在遇到某一部分的问题时，轻松从体系中调取知识，对问题进行解答③。

以苏教版高一化学必修1教材《钠、镁及其化合物》为例，教师可以在实验室中为学生播放镁条燃烧的实验视频，让学生观察实验所产生的现象，并将所看到的实验现象为教师描述。教师整合学生的描述，得出结论：镁条在空气中燃烧会发出耀眼的强光，并释放出大量的热，同时生成白烟和白色的物质。在学生了解了这一实验后，教师再组织学生进行系统思维，思考硫、铁等物质在空气中燃烧会产生什么样的现象，并允许学生尝试着燃烧这些物质，对实验现象进行记录。由此学生可以联想到更多的化学实验，将实验研究系统化，进而掌握更多的知识。

总结

将系统思维应用到高中化学教学中，不仅有利于学生以一种较为轻松的方式理解好较为复杂抽象的化学知识，还有利于学生具备起一定的系统思维能力，在今后的学习中做到举一反三。教师应当将这一方法应用到高中化学教学中，以改善化学教学较为枯燥，学生收获较少的现状，确立学生为学习的主人的地位，从而提升学生学习素养。

【注释】

① 韦英俊. 系统思考在高中化学教学中的应用研究[D]. 苏州大学，2017.

② 韦英俊. “系统思考”在化学平衡教学中的尝试[J]. 中学化学教学参考，2015 （9）：42-44.

③ 朱红兵、徐守兵. 系统思考在电解质溶液中各种粒子浓度大小计算中的应用[J]. 化学教育，2016，27（8）：58-59.

（作者单位：江苏省常州市武进区湟里高级中学）