隔代教养下农村留守儿童的行为问题分析及养育规划

刘敏

【摘  要】隔代教养往往面临着只能“养”不能“教”的问题，这显然不利于留守儿童的健康成长与发展。就实际来看，很多隔代教养下的农村留守儿童都存在一些行为问题。本文就隔代教养下农村留守儿童的行为问题进行分析，并提出有效的养育规划。

【关键词】隔代教养;留守儿童;行为问题;养育规划

【中图分类号】R197      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）07-0261-01

目前在农村发展过程中，留守儿童及隔代教养十分普遍，随着隔代教养的农村留守儿童不断增多，隔代教养问题也日益突出。隔代教养是指由爷爷奶奶或外公外婆负责对孩子的看管和抚养，虽然隔代教养可以解决孩子的温饱问题，但是由于老年人在教育理念教育方法方面的缺乏，所以很难对留守儿童进行科学、合理、有效的教育指导，农村留守儿童教育也主要以学校教育为主。但是家庭教育对孩子的影响是巨大的，如果缺失良好的家庭教育，会对孩子的成长、发展造成巨大的影响。比如就目前来看，很多隔代教养的农村留守儿童都存在各种行为问题，如不讲卫生、自卑抑郁、打架斗殴、偷窃说谎、霸道自我等。这些行为问题如果不及时改正，会影响孩子的一生。所以为了避免留守儿童行为问题的发生，就必须做好孩子的养育规划。

1. 隔代教养下农村留守儿童的行为问题

农村发展与城市发展而言存在较大的差距，所以很多农村居民为了提高家庭经济条件，都会选择外出务工、经商等，而孩子则留在农村给爷爷奶奶或者外公外婆教养，这些农村的孩子就成为了留守儿童。留守儿童出现各种因素，如缺乏父母教育、祖辈教育不科学、农村整体环境较差等，而形成各种行为问题。比如在行为习惯方面，很多留守儿童都存在不爱卫生、生活邋遢、不注重健康等问题[1]。在性格特点方面，很多留守儿童都存在性格自卑、抑郁、内向等问题，或者在祖辈家长的溺爱下形成自我、霸道的问题。由于长期和父母分离，所以也有很多留守儿童存在抵触父母、怨恨父母的行为问题。农村留守儿童由于隔代教养方式的不同，容易形成两极分化的性格，进而导致校园欺凌问题普遍发生，比如一部分脾气暴躁和自我霸道的留守儿童经常会欺凌一些沉默寡言的留守儿童。这对儿童的健康成长及心理发展都会造成不良的影响。

2. 隔代教养下农村留守儿童的养育规划策略

2.1提高对农村教育的重视

隔代教养下农村留守儿童的发展问题与农村经济发展落后有直接的关系，而想要促进农村经济发展不是一朝一夕可以完成的，也不是在隔代教养农村留守儿童教育问题提出后，可以直接通过采取父母教育、父母返回农村发展等措施解决的。就实际来看，针对隔代教养下农村留守儿童的教育问题，更加具有实际意义的措施就是提高对农村教育的重视，加大教育方面的投入。比如政府层面应该针对农村留守儿童的问题，加大相关教育的投入。政府层面可以组织有关教育机构定期走进农村，组织开展形式多样的宣讲会，想长期生活在农村，思想观念落后的隔代亲宣传现代育儿理念及方法，以此来改善隔代教育问题[2]。政府层面还可以组织专业教育专家对老一辈的家长在与孩子相处、教育过程中碰到的问题进行专业的解答，以此来改善隔代亲与孩子之间的问题。另外，在新媒体时代下，教育部门也要紧跟时代的发展步伐，充分利用电视、网络、广播等大众媒体对祖辈家长进行有关育儿方面的宣传和教育，帮助祖辈家长树立正确的育儿理念。

2.2强化学校教育及做好家校合作

隔代教养下，很多农村留守儿童已经形成了一些不良的行为习惯，这就需要家庭教育和学校教育共同加强对孩子的教育和指导，帮助孩子改正不良行为，促进孩子健康发展。农村教育水平相比城市教育水平而言，具有一定的差距，而为了强化农村学校教育，就需要做好链接外域资源的工作，相关部门可以做好资源传输的中介工作，帮助农村学生引进先进的教育理念、丰富教育方法，同时还可以对农村教师进行专业培训和教育，以此来提高农村学校教育整体水平，这对于提高留守儿童的教育质量和效率具有重要的作用。家校合作在改善隔代教养下农村留守儿童的行为问题方面也发挥着重要的作用。很多祖辈家长在孩子教育方面往往是有心无力，找不到方式和方法进行教育，而通过家校合作，就可以在教师的指导和帮助下，引导祖辈家长正确、科学的对孩子进行教育和指导[3]。在家校合作中，教师要经常和学生的教养家长联系，了解学生的情况，给予家长针对性的指导和建议。同时作为留守儿童的父母也要加强与教师的联系，了解孩子的在校情况，进而通过微信、qq等形式與孩子经常沟通，缓解亲子之间疏离感，同时隔空对孩子进行正确的指导和教育。

2.3更新家长教育观念

解决隔代教养下农村留守儿童教育问题，就必须从隔代教养的主体祖辈家长及父母来入手。首先，就祖辈家长的教育而言，存在较多的问题，比如在教养孩子过程中，更多的是纵容孩子、溺爱孩子，或者以老一辈的教育理念，如棍棒底下出孝子、不打不成才等理念进行教育，这些都不利于孩子的健康成长与发展。这就需要相关教育部门、学校、家长加强对老人的引导和指导。帮助老人树立正确的教育观念，应用正确的教育方法。而作为孩子的父母，也需要加强与老人的沟通和交流，在共同交流和合作下，对孩子进行教育，而不是做甩手掌柜。作为孩子的父母也需要综合考虑孩子的教育、孩子的身心健康、孩子的发展等方面的问题，决定是否外出务工、是否将孩子待在身边教养，或者就近选择外出务工地点，以及每隔较短的周期看望陪伴孩子。很多家长存在一个偏差理念，就是常常忽视了孩子的陪伴，以为孩子想要的是物质，这就需要父母权衡利弊，平衡陪伴与物质之间的关系。

3. 结束语

隔代教养下农村留守儿童在种种因素的影响下，难免会出现各种行为问题，这些行为问题对孩子的影响是巨大的。所以想要促进留守儿童的健康、快乐成长与发展，就必须重点解决这些问题。留守儿童的行为问题与隔代教育缺乏、学校教育落后、父母教育缺失有很大的关系，所以在养育规划方面要注重从各个层面采取措施，只有这样才能够为隔代教养下农村留守儿童的教育问题提供保障。

参考文献

[1] 闫雪.隔代教养下农村留守儿童的行为问题分析[J].安阳工学院学报，2020，19（01）：18-19.

[2] 蒋丽芳.农村留守儿童隔代教育的利弊与对策探究[J].课程教育研究，2019（45）：249-250.

[3] 黄月胜，范兴华，刘妍，向萍.农村留守儿童情绪与行为问题的潜在类别及其家庭动因[J].湖南第一师范学院学报，2019，19（05）：47-52.