托福听力教学的若干体会

段卿

摘  要：托福考试是美国教育考试服务中心（ETS）举办的、针对非英语国家留学生留学美国的主要语言测试方式，托福考试目前在全世界范围内得到了高度的认可，也是我国留学生走出国门必须经过的一道非常重要的门槛。托福考试主要由听、说、读、写四大板块构成，托福考试对于听力的要求几乎是全方位的，因为听力部分、口语部分、写作部分全都有听力的测试。因此，国际高中需要针对托福听力考试的特点安排好合理的教学内容，教师可以采取模块教学的措施来逐步提高学生的英语听力能力。

关键词：托福考试;听力教学;模块教学;小组学习

本文简要介绍了托福考试听力部分的主要内容，并从模块教学方式的应用和教师在教学过程中的定位对国际高中托福听力教学的开展进行了较为深入的探究，希望能够帮助相关教育工作者改进教学模式，提高教学效率带来一定的参考。

一、托福听力部分概述

托福听力部分的最大特点在于考察范围的广阔性以及生词量较多。为应对托福听力考试，我国市面上拥有着大批量的考试书籍，考试书籍的主要目的要求是为了帮助学生深入了解托福听力部分、考题类型、考试技巧等内容，从而帮助学生实现分数的提高。当然，在所有资料当中《托福官方指南》和TPO材料是质量最可靠的训练材料。

根据相关调查显示，托福听力部分中拥有大量的篇幅其内容涉及自然科学（比如：天文、地理、动物学、植物学、自然界）和社会科学（比如：语言学、人类学、心理学、商科、美国历史），除此之外还有艺术类（比如：表演、美术、音乐、文学等等）。尽管托福考试主办方在近年来逐步提高了其他英语国家文化背景的占比，但美国文化依然是托福听力考试的主流。由此可见，学生要学习的不仅仅是词汇、语句的结构组成以及答题技巧，更需要具有充足的美国文化储备，否则无法有效完成托福听力考试。

二、模块教学的应用

模块教学的核心在于如何将学生所学习到的知识，通过一定的规律和逻辑性连接在一起，帮助学生在脑海中形成具有固态化、灵活性特征的知识模块。知识模块可以根据学习内容而进行不同的分类，但任何分类的模块教学均需要建立初步的教学目标，教师则需要在实现教学目标的过程中传授给学生必要的英语知识，从而构建起完整性较强的知识单元。从某种角度来看，模块具有一定的独立性和关联性。模块教学所追求的方向为提高学生的应用能力，确保学生可以将理论知识与实践应用有机的结合在一起。

在托福听力考试中，学生的听力能力会在很大程度上决定最终的考试结果。若学生缺乏足够和有效的練习，不仅无法达到较高分通过托福考试的目的，甚至还会导致学生出现听力困难的现象。教师需要从托福听力考试的考察方向和考察内容的角度出发，设计针对性较强的模块教学，提高学生接触考试文本的数量，充分锻炼学生的答题技巧，让学生全面了解托福听力考试的出题背景。

一般情况下，教师可以将针对托福听力考试的模块教学分为以下三个部分：一是文章题目分析。托福听力考试的题目类型会直接决定着答题技巧的应用，常见的题目类型包括细节信息寻找类、大意理解类和结构关系分析类。学生需要在明确考察方向的基础上，主要分析文章的中心内容和核心要点，从而达到寻找考题答案的目的。在这一模块中，教师应当采取针对性的教学措施，定期对某一类型的题目进行加强训练，从而帮助学生快速掌握答题技巧。二是文章结构分析。在这一模块当中，学生需要从文章结构的角度出发，根据段落的结构布局对文章内容和主旨进行分析，并推测文章的潜在内容。三是分类分析。一般情况下，托福的文章分类的种类较多，如地理、生物、社会学、天文学等。教师需要在该模块的教学中引入大量的学科知识何美国文化背景知识，确保学生可以了解听力考试的文化背景。同时，教师还需要让学生了解到欧美国家的热门话题，并极大量的增加学生相应主题的词汇储备量。

三、教师的定位分析

在托福听力教学的过程中，教师需要明确自身的地位，为学生营造良好的学习环境。

首先，教师需要在日常教学的过程中培养学生的合作意识，将学生划分为若干个学习小组进行合作学习。教师并非是课堂的主体，而是要成为课堂的引导者，引导学生去不断探索、不断学习知识。

其次，教师需要加强对于学生的监督和了解，及时发现学生在学习过程中所遇到的问题，并鼓励学生主动参与到小组合作学习当中，切实提高学生的学习积极性和主动性。

最后，教师需要为学生营造合适的英语语境。在开展教学时，教师需要针对所听的文章内容带领学生分析、学习与其相关的文化背景、疏通文中的生词。这样一来，学生就可以逐渐在学习中收获更多的知识储备量，并建立知识框架，便于学生理解托福听力考试内容。

四、结语

综合来看，托福听力教学的难度较大，国际高中英语教师需要充分掌握教学技巧，了解学生的学习进度，有针对性的为学生制定学习计划，帮助学生在托福听力考试中获的优异的成绩。

参考文献

[1]李阔.托福听力场景词汇：插图版[M].世界知识出版社，2017（08）.

[2]Deborah Phillips.托福考试综合教程[M].北京语言大学出版社，2017（02）：326-337.

[3]张艺燕.模块课程教学在托福培训中的应用[D].华中师范大学，2015.