浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用

杨桂晓 覃卓兰

摘 要：在当前信息科技飞速发展的大环境中，微课逐渐受到越来越多教师的关注，其在各学科各阶段教学活动中的应用也越来越广泛。在这一背景下，初中语文教师也开始注重微课在其教学活动中的有效应用。但由于微课这一教学手段广泛应用的时间较短，如何在初中语文课堂教学中有效运用微课仍然是当前众多初中语文教师教学讨论的一大话题。本文就其具体运用策略提出了一些建议。

关键词：微课;初中语文;课堂教学;应用策略

随着当前教学改革的深入实施，以前的初中语文课堂教学形式已经不再适应当前教学发展的新趋势，同时也不能充分满足每个学生的语文学习需要和兴趣，因此，有效利用微课构建初中语文高效课堂是尤为重要的一项教学举措。在初中语文课堂教学活动中有效运用微课，对满足更多初中学生的语文个体学习需要，调动其语文课堂参与热情，丰富其语文学习渠道，进一步促进其相关语文知识的理解学习等都具有重要作用。为此，初中语文教师需要进一步加大对其教学的改革力度，有效利用各種方式充分发挥微课在其教学活动中的实际作用，尽可能地满足每个学生的语文学习需要和兴趣，推动其语文学习质量和效率的提升。

一、 在初中语文教学中有效应用微课的实际意义

（一）满足初中学生的语文学习个体需要和兴趣，提高其学习效率

初中学生已经有了一定的思维发展和学习基础，但每个学生的语文学习基础和需要都不相同，这就需要初中语文教师在其教学中有效利用各种方式，尽可能地根据班上每个学生的语文学习需要丰富其教学内容，尽量满足每个学生的个体需要和兴趣，但统一集体式的初中语文课堂教学并不能真正实现这一目标。因此，在初中语文教学中有效运用微课，初中语文教师提前根据自己班上每个学生语文学习的实际基础和他们在日常语文教学中表现出来的语文理解学习能力和兴趣，结合相关教材文本中的重难点知识，自己设计、制作一些针对性的微课教学视频。然后在教学实施的各个环节将这些微课视频有效应用起来，让学生根据自己的实际情况结合这些微课对相关教材知识内容展开阅读学习，能够更好地满足初中学生语文学习的个体需要和兴趣，并加深他们对相关语文教材理论知识的理解学习以及复习巩固，从而促进他们语文学习效率和质量的提升。

（二）促进初中语文课堂教学内容和形式的丰富，促进其进一步改革

相较于以前集体统一式的初中语文课堂教学活动，在初中语文课堂教学中有效运用微课，将一些语文学习的课外辅助资料和相关教材知识的拓展性材料系统全面地整理到一起，并将教材文本中的一些重难点知识清晰直观地展示出来，能够进一步促进初中语文课堂教学内容的全面性和教学手段、学生语文学习途径的多样性，有助于促进初中语文课堂教学活动的进一步改革。

二、 在初中语文教学中有效运用微课的具体措施

（一）利用微课丰富初中语文教学内容

每个学生的语文学习基础和理解吸收能力都不同，统一理论性的初中语文教材知识内容并不能充分满足每个学生的语文学习需要和兴趣。因此，初中语文教师可以在其课堂教学中根据自己班上学生的语文学习兴趣和需要，结合相关教材知识内容，有效应用微课收集整理更多趣味性、生活性的教学材料和拓展性知识。并在教学实施的过程中把这些材料利用微课视频在各个环节中展示出来，充分吸引学生的注意力，同时也丰富其语文课堂教学内容，为学生理解学习相关教材知识内容提供更多的辅助性资料，在促进学生深入理解学习相关语文知识内容的同时，满足更多学生语文阅读学习的兴趣和需要。

例如，初中语文教师在开展相关语文教学活动的过程中，可以先调查了解每个学生的语文学习基础和兴趣需要，根据调查结果和相关语文教材知识内容，在其他的语文教辅资料上或网上查找一些有关教材理论知识点的其他拓展性知识，也可以直接在网上和生活中收集一些相关的图片、音频和情境故事等趣味性、生活性教学资料。然后教师把这些拓展性知识和教学资料利用信息技术设计和制作成一些不同层次的微课视频，尽量让这些微课视频能够满足每个学生的学习基础和兴趣。最后，初中语文教师可以在其具体的教学实施过程中把这些微课视频灵活应用到其教学的各个环节和各个教材理论知识点学习过程中，拓展丰富初中语文教学内容，满足更多初中学生语文学习的兴趣和需要，最终推动初中语文教学活动的高效实施。

（二）利用微课丰富初中学生语文学习渠道

要想在初中语文教学中有效运用微课，初中语文教师可以利用微课来丰富初中学生的语文学习渠道。教师可以在开展相关语文教学活动前，把对应教材知识中的重点知识和难点知识清晰、有条理地罗列出来，并结合在日常的语文教学活动中了解到的学生的语文学习能力，有效利用各种具体生活事例图片、音频等材料和其他的拓展性语文知识内容，对罗列出来的教材知识的重难点进行详细的分析和说明，并将整个知识内容构成一个完整的知识框架体系。然后教师可以把这些知识分析和框架体系等设计并制作成一些动态的语文学习微课小视频，并在其教学实施的过程中把这些小视频展示出来，让学生自己利用这些小视频对相关教材知识内容进行思考学习，同时也便于学生课堂外的空余时间进行独立思考、自主学习，以此来更新初中学生的语文学习渠道，促使初中语文教学活动不再局限于课堂教学。

（三）利用微课加强学生课后复习巩固

除了利用微课丰富初中语文教学内容，更新其教学形式，初中语文教师还可以利用微课来加强初中学生课后对相关语文知识的复习巩固以及练习应用。初中语文教师在教学相关教材知识结束后，可以利用微课把自己在课堂上教学相关重难点知识的过程记录下来，并根据学生在课堂上表现出来的学习情况，收集整理不同难易程度、不同开放层次的语文练习题和其分析解题过程，并利用微课视频将其记录下来，让学生在课后根据自己的实际情况利用这些微课视频对相关知识进行复习巩固，有效促进初中学生语文学习质量的提升，满足他们语文学习的个体需要。

三、 结束语

总而言之，在初中语文课堂教学中有效应用微课开展高效教学，既符合了当前新课标提出的新要求，同时也对满足更多学生的语文学习需要兴趣，提升其语文学习质量和效率等具有重要作用。因此，初中语文教师重视微课在其教学中的有效运用，将微课有效应用到其教学的各个环节中。

参考文献：

[1]张旭.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].学周刊，2018（20）.

[2]刘惠玲.论初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].学周刊，2018（32）.

作者简介：

杨桂晓，广西壮族自治区贵港市，贵港市港北区中里乡民族中学;

覃卓兰，广西壮族自治区贵港市，贵港市港北区庆丰镇万新小学。