高等专科学校语文教学中的语言文字运用能力培养

摘 要：语言文字运用能力是现代社会人才所必备的一项能力，培养学生的语言文字运用能力也是语文教师的主要教学任务之一。高等专科学校的学生在毕业后将会进入社会，掌握语言文字运用能力能够提升学生的综合竞争能力，对学生未来的发展十分重要。但是从目前高等专科学校语文教学的实际情况进行分析，学生的语言文字运用能力的培养反而被忽略了，如何在语文教学中培养学生的语言文字运用能力是高等专科学校语文教师应该重点思考的问题。

关键词：语文教学;语言文字;运用能力

一、 前言

语文教学是培养学生人文素养的重要学科也是高等专科学校的主要学科之一。语文作为一门语言类学科，是贯穿学生整个教育阶段的一门重要学科，对学生未来的发展也至关重要。高等专科学校与普通高校不同是要培养适应社会发展的技术型人才，需要学生具备相应的语言文字运用能力。基于此本文将从高等专科学校语文教学中的语言文字运用能力的现状入手，提出一些相关的培养策略。

二、 高等专科学校语文教学中的语言文字运用能力的现状

语文是高等专科学校的重点科目之一，是中文专业学生必修的一门学科。从目前的学生语言文字运用能力的情况来看，高等专科学校学生的语言文字运用水平整体较低，问题较多。主要表现在以下几个方面。一是学生自身对口语交际能力与情商发展比较重视但是不太关注语言文字运用能力，普遍认为自己的语言文字运用能力较强，但实际上问题较多。二是学生对基础的汉语语法的关注下降，使得语言文字运用方面错误百出，但是学生自身没有意识到情况的严重性。三是文学素养并不高，对语文学习兴趣不高。出现这些问题主要还是因为学校教师的教育存在一定的问题，首先高等专科学校的教师的教学方法比较单一，学生对语文学的学习兴趣不高。教师对学生的成绩关注度高，但是忽略学生能力的培养，使得学生也不在意语言文字运用能力。其次就是教学教材的选择主要参考普通高等大学的教材，与专科学校的培养目标并不相符，重视理论知识的教授却忽视实践能力的培养。还有就是教师的水平有限，缺乏专门的语言文字运用评价标准，也未将语言文字技巧渗透在课堂教学之中，学生对于语言文字运用的技巧也是一知半解，不利于学生语言文字运用能力的提升。

三、 高等专科学校语文教学中的语言文字运用能力培养策略

（一）采用多样的教学方法，引导学生在实践中提高语言文字运用能力

要想提高学生语言文字运用能力首先就需要学生对语文产生学习兴趣，同时教师也要给予学生足够的实践机会让学生能够在实践中发现自己的不足，从而主动提高自己的语言文字运用能力。因此，高等专科学校的语文教师在教学时要采用多样的教学方法，营造有趣的课堂氛围，如，教师可以围绕就业岗位的语言文字需要组织小组竞赛，让学生意识到语言文字運用能力的重要性。为了让学生发现教材中文章的语言文字运用的妙处，教师可以先将文章进行小部分的改造，故意将文中的句子变成病句，将教师改过的版本下发给学生，让学生在阅读中寻找问题，这能够帮助学生巩固基础的语言文字运用的知识，也是给予学生实践的一种方法，能够有效提高学生的语言文字运用能力。

（二）筛选符合高等专科学生认知水平的教材，构建专业的教师团队

高等专科学校选择的教材一般是参考普通高等大学的教材进行筛选的，其教材内容偏理论知识，并不适合高等专科学校的学生，因此学校应该根据高等专科学校的培养目标和学生的认知水平选择合适的语文教材，重点培养学生的语言文字运用能力。教师的教学水平直接影响学生的学习结果，要想让学生重视语言文字运用能力，教师就要在教学中强调这种能力的重要性才行，为了能够切实提高学生的语言文字运用能力，学校要积极引进高水平的语文教师，对学校已有的教师团队要制定高标准严格要求教师，通过培训与将教学效果的考察纳入教师绩效考核作为手段，提高教师的教学能力，要求教师在语文教学中重视培养学生语言文字运用能力，构建专业的教师团队。

（三）制定语言文字运用能力的评价标准，着重培养学生的语言文字运用能力

以往的语文学科评价体系主要关注的是学生的试卷成绩，缺乏相应的语言文字运用能力的评价标准，所以学生也不理解究竟怎样才算是提高了语言文字运用能力。因此，教师要制定语言文字运用能力的评价标准，并将之明确告知学生，也要在试卷、学生作业、课堂回答等方面执行此项标准，引导学生重视语言文字运用能力。如，教师可以提高试卷中小论文的占比，让学生利用自己对知识的理解进行小论文的撰写，教师除了要对学生表达的观点进打分外，也要将学生语言文字运用的能力作为评分的另一大标准。教师也可以在课堂提问时，关注学生语言表达中病句的问题，并将之重点强调，引起学生的重视，还可以安排课中作业，着重强调学生的语言文字运用问题。从这几个方面渗透语言文运用的教育能够帮助学生逐步提高语言文字运用能力。

（四）结合学科内容，教授学生语言文字运用技巧

语言文字运用的技巧是提高学生语言文字运用能力的最有效的方法之一，语文是一门工具类的学科，教师在授课时候也要强调其工具性，在教学时养结合阅读、表达、赏析等学科内容教授学生相应的语言文字运用技巧，并且通过练习的方式帮助学生巩固这些技巧，从而帮助学生逐步提高语言文字运用能力。

四、 总结

总而言之，在素质教育的影响下，语言文字运用能力不仅关系到学生的成绩，更是关系到学生未来的就业，掌握好语言文运用能力能够帮助学生在激烈的竞争中脱颖而出。因此，高等专科学校的语文教师应该通过采用多样的教学方法，引导学生在实践中培养语言文字运用能力，挑选符合高等专科学生认知水平和发展需要的教材进行教学，引进培养专业的教师，构建专业的教师团队，提高教师的教学水平。制定语言文字运用能力的评价标准，使学生重视语言文字运用能力;结合学科内容，教授学生语言文字运用技巧。

参考文献：

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作者简介：

徐静，贵州省黔南州，黔南民族幼儿师范高等专科学校。