体育游戏在初中体育教学中的实践研究

摘 要：体育教育对学生的成长发展影响深远，是提高学生身体素质的重要途径。初中学生正处于身心发展的关键时期，实施体育教育对其重要性不言而喻。把体育游戏运用在初中体育教学中，可满足学生的心理需求，能在很大程度上把学生调动起来，可使学生保持愉悦的心情参与到运动中，能够使其得到有效的锻炼。初中体育教师可设计丰富多样的体育游戏，用有趣的体育游戏来代替枯燥的运动，以此激发学生的运动兴趣，使学生树立正确的体育意识。文章以体育游戏在初中体育教学中的运用意义为切入点，对体育游戏的运用措施进行了分析。

关键词：体育游戏;初中体育教学;运用意义;运用措施

在素质教育背景下，体育教育受到了高度重视，与其他学科处于同等地位。初中体育教师需要意识到教育改革的要求，摒弃传统的教学理念，应认真对实践教学方式进行研究，致力于学生身体素质的培养，帮助学生树立终身体育意识，以此提升体育教育价值。青少年是祖国未来发展的希望，其体质素质与今后的发展息息相关，为了使学生养成良好的运动习惯，提高学生的运动意识，教师需要重视学生体育运动兴趣的培养，以此促进学生的体魄不断加强，为未来奠定良好基础，从而促进学生全面发展。

一、 体育游戏在初中体育教学中的运用意义

我们都知道，体育运动本身带有枯燥性，若是对体育运动兴趣不足，很难坚持运动意识，无法在体育方面取得明显的效果。体育教育是初中阶段教育不可缺少的一部分，要想提高学生的运动意识，教师便需要以学生兴趣培养为切入点，使学生感受到运动的乐趣所在，以此把学生的运动积极因子调动起来。体育游戏在课堂教学中的运用，便是一大突破点，能够使学生积极参与到运动之中，可使学生产生积极的情绪，无疑是一种不错的教学手段。把体育游戏运用在初中体育教学中，其意义重大，有助于推动教学活动顺利实施，使教师有效达成教学目标。在体育游戏的融入下，体育课堂会变得更加生动有趣，有助于愉悦学生身心，舒缓学生心情，使学生产生快乐的心情。另外，體育游戏的运用，能够让学生对体育课产生期待，可让学生感受到运动的魅力，有助于学生树立终身体育意识，从而提升体育教育的作用。总之，体育游戏在初中体育教学中的实施，具有更高的价值，能够帮助体育教师有效完成教学任务，实现体育教育的根本目的。

二、 体育游戏在初中体育教学中的运用措施

（一）以趣味体育游戏代替枯燥运动，调动学生运动积极因子

在初中体育课堂上，若是直接开展运动活动，让学生进行标准的运动锻炼，可能会让学生产生敷衍的态度，导致课堂教学效率不佳。若是以趣味体育游戏代替枯燥运动，可把学生的运动积极因子调动起来，使学生以饱满的热情参与到运动之中，在很大程度上能提高学生的运动效果。举个简单的例子，在“下蹲”运动中，如果初中体育教师直接让学生自己做20个下蹲动作，学生可能会很随意地下蹲，动作根本不达标，更有甚者“偷工减料”，不会严格按照要求真的做20个下蹲动作，从而导致了锻炼效果不佳。如果初中体育教师用体育游戏方式来代替下蹲动作，则会产生更好的教学效果。比如，教师可以用“萝卜蹲”这一游戏来代替下蹲动作，若是在游戏过程中，学生喊错口令或者未能及时做出反应，或者动作不达标，都视为犯规，这位学生则淘汰出局。通过此种方式，可使学生积极参与到课堂之中，能够让学生得到有效的运动锻炼，并激发学生的运动兴趣，无疑能大幅度提升体育教学效果。

（二）鼓励学生自主创造体育游戏，提高学生教学设计参与性

初中这一阶段学生的个性正在逐渐显现出来，他们作为独立的个体，有异于他人的所思所想，初中体育教师可以把学生的创新性调动起来，鼓励学生自主创造体育游戏，让学生在体育课堂上把自己的想法表述出来，并采纳学生合理的建议，以学生所述的体育游戏开展课堂教学活动，以此提高学生的教学设计参与性，促使学生积极参与到运动锻炼之中。初中体育教师可以与学生达成合作关系，鼓励学生大胆创新，踊跃说出课堂教学活动想法，一起创建活力满满的课堂。这样可以把学生调动起来，能够使学生成为教学设计者，在很大程度上可提高学生的运动意识。通过教师和学生的共同努力，可以把更多趣味元素融入课堂之中，有助于激发学生的体育运动兴趣，从而提高学生的运动意识。一般来说，学生在课堂上产生的感受与学生的学习兴趣直接相关。因此，初中体育教师需要关心学生的学习感受，尽量去满足学生的心理发展需要，尊重学生个性，把学生引入到教学设计之中，与学生共同设计出丰富多样的体育游戏，以此突显学生的主体地位，从而激发学生的运动兴趣。

（三）开展体育游戏比赛活动，充实体育教学内容

初中体育教师可以以比赛方式开展教学活动，以此把学生的精神集中起来，使学生产生竞赛意识，从而充实体育教学内容，使学生感受到体育的乐趣所在。为了提高比赛的趣味性，教师可利用体育游戏优势，组织学生进行体育游戏比赛活动，以此培养学生的运动兴趣，把学生的运动意识激发出来。比如，教师可组织学生进行“连续砸篮板球接力”游戏比赛活动，把学生等份划分，然后让学生在篮球场罚球区前排成一路纵队，游戏开始时，排头运球向前几步，跳起砸篮板球，之后立即退下返回，排至队尾。与此同时，二排朝前跑出跳起，将球在空中接住，趁落地之前再砸篮板，接着换三排、四排、五排做，要求球连续砸篮板，不落地，一直紧张地循环进行下去，直至失误。各队依次做或在几个篮架上做，成功次数多的队名次列前。在游戏中取得胜利的队伍，教师可以给予其一定奖励，名次靠后的队伍，教师可以对其作出惩罚。这样可以充实教学内容，丰富学生的感知，在一定程度上可提高学生的体育兴趣。

三、 结束语

总而言之，把体育游戏运用在初中体育教学中，对顺利实施体育教学活动具有推动作用，可在很大程度上提升课堂教学效率，使学生得到有效的运动锻炼。初中体育教师应当创建趣味课堂，设计丰富多样的体育游戏，把学生的运动因子调动起来，以此对学生的运动兴趣进行培养，使学生树立终身体育意识，从而提高体育教学的作用，促进学生的体魄不断增强，为学生的未来发展奠定良好基础，使学生在未来创造更多可能，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]连吴平.体育游戏在初中体育教学中的应用探究[J].新课程，2017（11）.

[2]田德志.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（17）：233.

作者简介：

余继田，安徽省六安市，叶集区洪集初级中学。