高中历史教学历史故事的应用探析

摘 要：历史故事融入高中历史教学，有利于增强历史课堂趣味性，丰富历史教学的内容和手段。新课程改革背景下，高中历史教师应当立足教学目标，积极融入历史故事，全面提高历史教学质量。

关键词：高中历史;历史故事;应用对策

历史是一面镜子，以史为鉴知得失。在学生成长的过程中，历史学科的重要性不言而喻。学习历史，能够让学生明事理，懂是非，形成正确的世界观、人生观和价值观。在教育改革不断深入发展的背景下，高中历史教师在教学中，要遵循教育改革的标准，激发学生的历史学习兴趣，提高历史学习质量。而传统的高中历史教学，传授式、教条式的教育模式，导致历史教育缺乏探究性和启发性的空间，学生死记硬背的学习方式，影响了其历史思维的形成。针对传统历史教学存在的问题，高中历史教师在教学中运用历史故事，能够有效地增强历史课堂的趣味性，同时将学生引入真实的历史情境中，不仅能够强化学生对知识的理解，同时还有助于激发學生的历史学习兴趣，提高历史教学质量。

一、 高中历史教学中历史故事应用的意义

（一）增强历史课堂趣味性，激发学生学习兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。学习兴趣，是学生学习内驱力的源泉。在历史教学中，激发学生的历史学习兴趣，有助于调动其学习的积极性和主动性，提高历史教学质量。和传统的教条化历史教育模式相比，高中历史教师在教学中融入历史故事，对增强历史课堂趣味性，激发学生的历史学习兴趣具有重要的促进作用。我们知道：历史故事具有形象、生动的特点，通俗易懂且富有悬念的历史故事，往往能够让枯燥、沉闷的教学课堂变得生动有趣，对于深化学生对历史知识的理解和记忆，拓宽学生的历史知识面具有极其重要的意义。

（二）丰富教学内容和教学手段，构建高效历史教学课堂

受到篇幅限制，历史课本主要是讲解重点的历史内容，具有一定的笼统性。如果教师在教学的过程中，仅仅依靠课本进行教学，整个教学课堂难免会显得教条化。历史故事在高中历史教学中的融入，是丰富历史教学内容和教学手段，构建高效历史教学课堂的有效途径。一方面，历史故事能够补全课本中未记载的历史史实，并通过生动形象的方式，丰富历史教学的内容;另一方面，给学生讲解历史故事，本就是历史教学的有效手段之一。教师在历史教学的过程中，结合一个个生动鲜明的历史故事给学生讲解历史，能够让学生对历史事件的背景、起因与结果等进行深入的理解，深化学生对历史知识的理解，全面提高历史教学质量。

二、 高中历史教学历史故事应用的基本原则

（一）真实性原则

历史故事融入高中历史的教学，真实性是其基本原则，不能因追求课堂教学的趣味性而选择曲解历史事实的故事，而应当紧密结合教学内容，选择严谨的、真实的历史故事，方能实现理想的历史教学效果，同时发挥历史故事的教育价值。

（二）趣味性原则

高中历史的教学中引入历史故事，其主要目的是为了改变过去教条化的历史教育模式，进而达到增强历史课堂趣味性的目的。因此，教师在引入历史故事的过程中，应当遵循趣味性原则，通过一个个鲜活的、富有趣味性的历史故事，丰富历史教学课堂，提高教学质量。

三、 高中历史教学中历史故事应用的有效性对策

（一）历史故事导入，创设趣味教学情境

在一堂课中，导入是极其关键的环节。优质的课堂导入，能够迅速吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学质量。在高中历史的课堂导入中，如果教师总是采取复习导入法，或者是开门见山，直奔主题给学生讲解史实，势必难以吸引学生的注意力，导致学生在课堂伊始便昏昏欲睡。而如果教师采取历史故事导入的方式，则是提高教学质量的有效途径。在学生眼里：相比较史实而言，历史故事更加具有吸引力。因此，高中历史教师要善于将形象的、生动的历史故事作为课堂导入，提高历史教学质量。例如，教师在指导学生学习《新航路的开辟》时，如果一开始就给学生讲解新航路开辟的背景、过程以及影响，势必难以吸引学生的注意力。笔者在课堂导入的过程中，笔者结合“郑和下西洋”的历史故事作为导入，这是一种典型的类比方法，结合郑和下西洋事件引导学生分析：欧洲航海家最早的远洋航行，进而引出教学的主题：新航路的开辟。这样的导入形式，不仅能够增强教学趣味性，通过类比法的应用，能够帮助学生搭建知识与知识之间的联系性，培养学生的历史学习思维，提高其历史学习质量。

（二）历史故事辅助重点难点的教学

每一门课，都有重点和难点的教学内容，历史学科也不例外。也许有人会认为：“历史不就是一门‘背多分的学科吗？何来的重点和难点？”笔者认为：在教育改革背景下，历史已经不再是一门“背”多分的学科，高中历史的教学，除了让学生了解历史事件，同时还应当培养学生的历史学习思维。基于此，高中历史教师在教学的过程中，面对教学的重点和难点，应当巧妙地通过历史故事的融入，突破教学的重点和难点，提高历史教学质量。例如，在《雅尔塔体系下的冷战与和平》教学中，这部分教学其实包含的内容有很多，而教材却很难面面俱到。为了让学生充分了解相关历史背景知识，突破教学的重点和难点，笔者在教学的过程中，融入了很多历史故事，如古巴导弹危机的解决措施、水门事件的具体过程、越南战争的起因结果、美苏军事竞赛的具体规模、戈尔巴乔夫改革的背景与过程等等。这些故事的融入，能够深化学生对知识的理解，提高教学质量。

综上所述，在新课程改革不断深入发展的背景下，高中历史教师要积极改变教条化的历史教育模式，巧妙地通过历史故事的融入，增强历史课堂的趣味性，激发学生历史学习兴趣，构建高效的历史教学课堂。

参考文献：

[1]叶文平.高中历史教学中如何有效地利用史料[J].考试周刊：教师版，2016（52）：144.

[2]杨莉.高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析[J].读与写：教育教学刊，2017（6）：127.

[3]王琴.浅谈历史故事在高中历史教学中的有效应用[J].中华少年，2018（10）：99.

作者简介：

兰兴金，贵州省遵义市，贵州省遵义市南白中学。