推行小学英语听说读写一体化模式管窥

摘 要：新课程改革深入推进，更重视让学生掌握学习方法、具有自主学习意识，打造高效课堂。在小学英语教学中，运用听说读写一体化模式，有助于营造良好的课堂氛围，培养学生倾听意识、口语能力、阅读水平与书面表达能力，使他们的显性学力与思维能力得到同步提升。基于此，文章立足于小学英语教学中存在的问题，浅议如何推行听说读写一体化教学模式。

关键词：小学英语;英语教学;听说读写一体化

一、 引言

新课标提出“应发挥语言学科的教学有效性，促进学生形成基本的英语听、说、读、写能力，使其可以运用英语与他人沟通，让他们的思维能力与学习能力得到协调发展”。故此，以往教师侧重于知识传递的教学模式，会造成学生对英语学习的畏难情绪，甚至逐渐丧失学习兴趣，引发哑巴英语问题。只有基于学科育人特点，让小学生拥有语言能力、人文素养、交流意识，才能助力学生的个性化学习与发展，让他们掌握英语学习的方法和技巧。

二、 浅议当前小学英语中存在的主要教学问题

新课改的核心理念是“一切为了促进学生的全面发展”。随着教育现代化的进程提速，新型教学模式与理念得以不断涌现，很多英语教师开始探思如何提升教学效率，促进学生英语核心素养的形成与发展。但现实却是，虽然运用了新的辅助教学工具、重视融入新理念，可师生之间的互动有限，有的教师仍立足于使学生提升英语成绩的视角下进行教学设计，忽视了小学生的英语课堂学习感受;抑或者还有的教师对快乐学习的理解有偏差，无法平衡游戏与教学间的“度”，难以形成理想的教学效果。为此，需要英语教学具有良好的教学反思意识，能够深入的了解学情，推行听说读写一体化教学模式，调动学生的课堂活动参与热情，让英语课堂变得更加生动多彩、充实饱满。

三、 推行小学英语听说读写一体化模式有效策略

（一）夯实学习基础，积极应用自然拼读法授课

首先，为了给听说读写一体化教学模式的推进夯实基础，教师应认识到让学生机械记忆英语词汇的教学方式已经不适用。只有引入自然拼读法，才能让其掌握英语发音技巧，并不断地开阔自身的知识视野，使其具有读写能力。例如，教师可以信息化教学的方式，使其了解元音、辅音及其发音规则。并可进行词汇教学延伸——学到apple时，可使学生了解animal、bad、sad、black等新词汇。或利用思维导图，让学生在听词汇、辨发音、学拼写、练口语中了解在何种情况下，其需要发[ei]、[]、[]、[a：]、[]及[：]等不同的音。通过这样的方式，促进英语听说读写融为一体。

（二）构建生动情境，推行听说读写一体化模式

其次，为推行听说读写一体化教学模式，教师还可以构建生动的教学情境，为学生创设口语交流的机会。例如，在人教四年级下《My clothes》教学中，可以结合生活，使学生在现实情境中区分pants与其他衣服，能够应用that、this、these、those展开交际训练。使小学生认识新词汇，掌握其发音，在拼读中记忆，并使其能够进行书面表达的应用。让学生身处“苏菲的服装店”，结合过往的词汇学习，进行交流、探讨，使英语教学更具连贯性，并实现听说读写一体化教学。

（三）设计教学游戏，丰富小学生的多感官体验

再次，为了给学生构建内容充实、较为生动的课堂，教师可以在课堂教学中适当融入教学游戏，推行听说读写一体化模式。例如，可以帮学生进行结组，并给其讲授“Happy forest”故事，辅以小组游戏。并可以“What do you think the little monkey likes to eat？”“Why does the little squirrel have a bulging mouth？”等作为提示，促进学生回顾在动物园或动画片中的所见所闻，帮不同的小动物合理分配食物。在食物图片上标注英语词汇及其发音，让学生进行自主拼读，联系所学句式加以应用。并可进行同伴间的拼写纠错，巩固学生的英语学习印象。

（四）应用辅助工具，使学生提升听说读写能力

最后，教师应重视对智能平台、App的应有，使英语课堂变得而精彩纷呈，让学生具有英语听说读写能力。例如，可以选择英语趣配音中的内容作为教学激趣素材，使学生挑战配音任务。并可以翻转课堂的方式，让学生在课下进行配音練习，使其注意学习积累，以便认识、会读新词汇，了解其具体应用。还可以英语小练笔的方式，记录自己的英语学习感受。有的学生会写“I love to dub Asha”，还有的孩子记录着“It's fun to dub Chipmunks”等等。

四、 结语

综上，构建小学英语高效课堂，通过运用听说读写一体化教学模式，培养学生良好的英语素养，需要教师具有创新教学意识。只有更加关注小学生的英语课堂学习感受，能够以多元教学吸引他们的关注力，才能提升施教效率，让学生在有效引导下通过自然拼读法、游戏教学法、情境教学法、翻转课堂等，具有英语思维，感受学科魅力，掌握学习方法。

参考文献：

[1]樊文娟，郑小红，等.“慕课”背景下《小学英语教学法》课程一体化协同教学路径研究[J].海外英语，2020（5）：8.

[2]郑文红.小学英语有效教学存在的问题及对策研究[J].校园英语，2018（2）：28.

[3]闫铭，牛慧慧.浅谈小学英语有效教学之探索[J].科幻画报，2019（11）：15.

作者简介：

张晶，山东省青岛市，山东省青岛第五十三中学。