实践小组合作，促进有效教学

摘 要：随着新课程不断深入，在小学语文教学中更加重视学生自主学习能力、自主探究能力的发展，社会竞争不断加剧，更加重视自主创新能力和团结合作能力。因此，在小学语文教学中，教师应积极组织学生组成学习小组，让学生在小组学习中锻炼语文逻辑思维，提高学生独立思考能力，增强学生阅读理解能力和写作能力，突出学生教学主体地位，促进学生语文综合能力全面发展。文章笔者将对小组合作教学模式在小学语文教学中应用策略进行分析。

关键词：小学语文;小组合作学习;策略

一、 前言

传统小学语文教学中，教师都是采取灌输式教学方式，将自己多年教学经历和多年考试重点进行整合，一起灌输给学生，让学生专门学习重点知识，提高学生的考试成绩。当时来看学生的语文成绩确实有所提高，语文教师对自己教学成果非常满意，但是长远来看，当学生进入高层次语文学习之后，逐渐开始凸显传统教学模式的劣势，学生跟不上教师讲课思路和进程，因此创新教师创新教学方式，采用小组教学的模式帮助学生全面提高语文综合能力，为以后高层次语文学习夯实基础。

二、 营造良好氛围，调动学生语文学习兴趣

在小学语文教学中，传统的教学模式中小学生只能接收教师一言堂的教学模式，教师在讲台上发表自己对于课文的见解，学生在课下记笔记，这样的教学模式非常枯燥乏味，无法提高学生语文学习的兴趣，导致学生在语文教学中经常出现溜号走神的情况。这种教学方式非常不利于中低年级学生学习语文学习，因为中低年级的学生刚刚接触系统性的语文知识，建立语文知识体系，对于教师讲授的内容理解能力有限。因此，为了提高学生语文学习兴趣，提高学生语文理解能力，教师更应给学生提供轻松愉快的教学氛围，引导学生在教学中跟着教师的思路一起思考问题，提高学生对语文知识点的理解能力，提高学生语文综合运用能力。比如在学习二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》一文时，教师可以引导学生一起小组讨论，小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了哪些小动物，他们都是怎么回答小蝌蚪的，然后鼓励学生以小组为单位上讲台上模拟表演一遍。通过这样的教学方式极大提高学生语文学习的兴趣，调动学生语文学习的积极性。

三、 创设问题情境，增强学生语文理解能力

在小学语文教学中，教师要鼓励学生积极思考，增强学生探究能力，增强学生语文逻辑思维能力和阅读理解能力。因此，教师要结合教学内容和学生的理解能力和认知能力，给学生创设问题情景，让学生带着教师的问题一起在小组内展开讨论，寻找教师问题的答案。比如在学习《植物妈妈有办法》一课时，教师为学生播放一段视频，四季交叠关于植物生长的纪录片，创设相关问题情境，多么美丽的景色呀，春去秋来，大自然在不断发生变化，植物妈妈是怎样让自己的种子？进行生长的一年一年，不断繁殖，让绿色的植物装满我们的世界。引导学生在小组内进行讨论，然后教师再提问学生蒲公英、苍耳、和豌豆传播种子的具体方式是什么？让学生在一起小组讨论找出课文中找到问题的答案，提高学生阅读能力和理解能力。

四、 鼓励观察讨论，提高学生语文写作能力

在小学语文教学中，为了提高小学生语文综合运用能力，提高学生写作能力，教师要有意识地培养学生观察能力，给每个小组不同的事物让小组学生对其进行观察，引导学生将自己观察的结果和心得体会进行探讨，之后再引导学生尝试罗列提纲，整理自己的写作思路。在讨论过程中，为了协调小组成员之间语文能力水平，教师要鼓励语文基础好的学生帮助语文基础差的学生，帮助其对事物进行观察，提高学生观察能力，促进整组的学生写作能力全面提升。

五、 组织竞赛活动，鼓励学生参与语文教学活动

由于小学生的年龄特点就是喜欢争强好胜，具有勇争第一的精神。在小学语文教学中，教师可以利用学生的这一特点，组织“比一比、赛一赛”相关类似主题竞赛活动，让学生以小组为单位一起参加竞赛活动，让学生在活动中感受语文知识，提高学生语文教学的参与性，调动学生语文学习的兴趣，提高学生团结合作意识，提高小组凝聚力。比如在学习AABB式或ABAB式叠词时，教师可以组织学生以小组为单位，尽可能多回答出叠词。哪个小组回答的最多？哪个小组获胜，将会获得小红花的奖励。这时学生会积极思考自己积累的叠词，像干干净净、明明白白、打听打听、恭喜恭喜、热闹热闹等。

六、 总结

总而言之，为了提高语文教学效率和教学质量，教师要为学生营造良好的小组学习氛围，让学生在轻松愉快的学习氛围下进行小组讨论合作学习;结合教学内容创设问题情境，引发学生思考，增强学生语文阅读理解能力;培养学生观察能力，让学生在小组讨论中各自分享写作思路，提高学生语文写作能力;组织竞赛活动，提高学生语文教学参与性。通過以上方式，提高学生语文综合运用能力全面发展，为以后高层次语文学习夯实基础。

参考文献：

[1]李永金.基于差异性教学的小组合作学习在小学语文教学中的实践研究[J].读与写：教育教学刊，2019（7）.

[2]丁立龙，李楠楠.浅析小学语文教学中小组合作学习的应用策略[J].中国校外教育，2019（19）.

[3]周华军.小组合作学习模式在小学语文教学中的应用[J].华夏教师，2019（13）.

作者简介：

肖伟斌，广东省江门市，江门市蓬江区棠下镇实验中心小学。