提高初三数学复习课堂效率的方法分析

摘 要：中考是人生的重要的转折点，数学作为一个总分120分的科目对学生来说是不可丢失的领地。因此，数学这一学科在整个中考中地位尤为重要。初三数学总复习，是对所学知识的回顾，更是对所有知识点的整合。针对数学总复习，教师应该有计划、有目的、有步骤地进行安排复习，从而做到查漏补缺，帮助学生整合知识点、归纳题型等。文章进一步探讨了初三数学总复习课堂效率的策略。

关键词：初三数学;教学效率;课堂教学

一、 引言

初三数学总复习是一个系统学习的过程，不同于初一初二年级的学习，更具有综合性，初三学生要进行两项任务，一项任务是新知识模块的学习，另一项任务是巩固以前所学知识，不断进行综合性训练。在学生可以承受的范围内，采取切实可行的措施进一步提高初三学生数学复习课的教学效率是非常有必要的。

二、 开创有价值的题目，建立学习小组

由于每一章都有海量的题目，教师需要对大量题目进行筛选，结合课标、历年中考题筛选出找出有价值的题目，进行归类。从而将学生从海量的题目中解放出来，提高学习效率。课本之中有些题目适合层次好的学生，而有些题目适合思维一般的学生。所以，教师在筛选题目的过程中要进行分层教学，让不同层次的学生在学习的过程中有所收获，增强学生学习的积极性。在具体实践过程中可以建立学习小组，这样不仅有助于情景教学，更能在活动的过程中使学生之间的思维发生碰撞，从而进行深层次的学习。在课下学习小组的成员间也可以是彼此的老师，通过相互间的讲题，监督。学生不仅复习了课上的知识，也在这一过程中探索学习数学的方法。在教学过程中也要根据学生的性格以及爱好，创设情景。然后以丰富的形式呈现出来，将抽象的数学公式、概念还有符号转化为具体的容易理解的场景，进而激发学生的兴趣。兴趣是学习的最好的老师，初三学生只有对数学复习有兴趣，复习效率随之提高。

三、 加强思维训练以及个性化培养

加强思维训练：现在学生在学习数学的过程中有两个比较普遍的现象，一是不审题，二是做题不思考，其中不思考即没有数学思维是导致学生成绩不理想的主要原因。数学不是只需背诵的科目，而是用数学思维进行推理的科目。因此，数学思维训练在初中数学教学中十分突出。目前存在的问题就是中学教师在指导学生学习的时候数学思维的培养有所欠缺。针对此问题，需要老师不断进行改进。应该从空间想象力、关联性等加强创新性训练。注重学生个性化培养：每个学生的性格、学习能力以及学习水平都存在差异。老师在教学过程中应充分了解不同学生的数学基础，在课堂教学中尽可能让大部分学生都能参与到数学学习中来，把教学方式从以老师为中心，向以学生为中心转变。使课堂真正成为学生的课堂，不同层次的学生能够从中有所收益。

四、 运用导学教学法，提高初三数学总复习效率

在初中数学教学过程中，导学案起到不可替代的作用。导学在问题导学法的作用也是十分突出的。这里我们所说的导学主要是对学生进行引导的教学方式。老师在进行初中数学的教学过程中，对学生的思维引导十分关键。问题的设计以及提出是为了之后知识的学习做下一步铺垫。往往老师提出一个问题只需要很短的时间，但是老师在教学生分析问题以及解决问题的过程中需要许多时间。因此，导学案的重要性，不言而喻。

我们将问题的提出、分析以及解决称为问题导学案教学方法完整的过程。这里问题的分析以及解答主要是引导学生学习的方向。教师的教学任务以及教学内容常常也是集中在问题的分析以及问题的解答之上。只有问题分析好了，答案自然就找到了。学生才能从中更好地把握知识，将数学知识理解得更加透彻、明了。假如只设置了问题，而不去引导学生解决问题，那么学生就不能很好地理解数学知识的内涵和外延。教师应该对于不同层次的学生设置分层次的问题，让学困生也能掌握数学知识，从而增强他们学习数学的信心，并不断培养他们将数学知识与实践相结合的能力。老师正确运用导学法，可以大大提高初三学生的数学复习效率。

五、 充分利用多媒体，提高数学复习效率

现在科技越来越发达，多媒体也逐渐应用到教学之中。在初三数学教学中，充分发挥多媒体的作用，配合教材使用，双管齐下。但是在应用多媒体的时候，频率不能太高，应该适当，不然会造成学生对多媒体教学产生一些反感，影响数学教学质量。只有适当的使用，才能激发学生的积极性以及主动性，提高數学成绩，进而提高数学总复习效率。现在，多媒体可以快速地将教学内容传递给学生，画面感强，情景新颖，是学生在学习数学的时候不至于产生太多的厌烦心理。而且网络技术越来越先进，通过联网可以观看一些与教学相关的最新的新闻。多媒体在视觉和听觉上都可以给学生带来许多兴趣，这样可以丰富学生的想象力同时，学生喜欢课件的话还可以将课件拷贝，然后带回家进行复习。

六、 总结

总之，初三数学总复习教学在初中课堂教学之中地位十分重要，不容忽视。目前，社会虽然要求培养学生的素质，实行素质教育，但是考试分数也不能丢弃。因为，分数是检验学生在学习方面能力的一个重要指标。初中数学课堂教学需要不断进步，让学生更好地发挥他们的潜在能力，提高数学整体素质，提高课堂复习效率，使学生的数学水平更上一层楼。建立高效的数学课堂，需要运用合理、有效的方式。在新课标背景下，不断尝试改变当前的教学现状，提高初中生的学习兴趣以及积极性。

参考文献：

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[2]张建芬.如何建构富有新意的初中数学复习课[J].中学数学，2019（12）.

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[5]李通达.初三数学复习课渗透数学思想方法探研[J].成才之路，2020（5）.

作者简介：

马玉婷，内蒙古自治区包头市，包头稀土高新技术产业开发区第一中学。