探讨小学数学教学中学生兴趣的培养

摘 要：目前，在小学数学课程教学过程中，小学生对于学习数学的兴趣并不浓厚;从长远来看，如果学生一直对数学学习保持消极态度，将对学生的学习以及成绩的提高也不利。为了更好地提高数学教学，在进行课程设计的同时要以增加小学生对数学课程学习的兴趣为重，使其自觉地进行学习。本篇文章将深入探究如何能够在教学实践中培养小学生学习数学的兴趣。

关键词：学习兴趣;小学数学;培养策略

兴趣是慢慢培养产生的。小学生正处于对一切都充满好奇心的年龄，如果满足小学生对数学探究的好奇心，那么，学生将对有关数学方面的知识更感兴趣。再利用小学生渴求获得知识的欲望，发挥数学的神奇魔力作用吸引他们的注意，增加他们学习数学的兴趣。因此，作为小学数学教师应善于发现学生的潜能，激发兴趣的同时规范合理的引导学生进行数学课程的学习。

一、 怎样激发小学生的兴趣

（一）兴趣的内涵及作用

兴趣是对事物的喜欢和不喜欢。在人类的具体实践活动中，兴趣有很重要的意义，它可以使人更加全神贯注。就小学生来说，当一个学生对某一门课程的兴趣多于其他的课程，这样的话他以创新思维方式去思考，可以达到意想不到的效果，当然，他的成绩将有很大程度的提高，同时也将找寻到适合自己的学习方法，因而学习的效率也会比别的同学高。因此，我们要合理地将小学生的天性运用到数学教学当中，不断地激起学生学习数学的兴趣。

（二）在实践中激发兴趣

作为一名小学数学老师，要考虑到小学生个体特征的差异性，探究新的教学方法，更新原有的教学理念，探索适合小学生的学习方式。在课堂教学的实践中，鼓励小学生快乐的学习。真正地让学生自发的融入课堂高效地进行学习。

二、 教学现状及问题分析

（一）教学现状

小学数学注重对学生观察、分析和应用的综合能力培养，有很强的实用性和工具性。对于当前的小学生来说，在课堂上通过在做题中进行学习，在玩游戏中进行学习，老师把抽象的数学思维模型转换为生活中的实例，重点让他们结合实际分析，并且高效地解决问题。但在我看来，现在的小学数学仍然停留在传统的寻求标准答案的过程中，教学过程比较枯燥无味，难以激发小学生对数学学习的兴趣。

（二）教学过程中产生的问题

在传统的课堂教学模式下，学生依赖于解决老师提出的问题，缺乏独立思考或者提出质疑的能力。对于学生来说，由于老师在教学的过程中忽视了对学生思维能力的锻炼，导致大部分学生只是在学习的过程中找寻老师给定的标准答案，而未形成真正的学习能力。有的老师课堂教学的内容多、教学目标和重点不清晰，学生抓不住学习的重点，可能是其丧失学习数学的积极性。

三、 兴趣的培养策略

（一）创新数学教学方式

根据新课程改革的要求，数学教师需要将传统数学教学方式加以改变。数学课堂教学应该通过多方位全面的思考，让小学生在课上的主体作用尽最大可能地体现，在课程设计方面，增加探究类型、创造性、创新性的问题，让学生形成自主性探索、独立思考、主动解决问题的习惯。以“小数加减混合运算”这节课的授课为例，课前让学生自己准备好超市购物小票，课堂让学生核对购物小票，激发孩子们的学习兴趣。最后四个人一小组，模拟购物，一人当售货员，其他三人扮演顾客，算出所购商品需要的钱数。不仅培养了孩子们解决问题的能力，还养成了具体问题具体分析的好习惯，在讲课的过程中，不仅提高了上课的效率和小学生的学习成绩，也有助于增强学生主动性和培养学生的动手操作能力。为了发散学生的思维，通过小组合作，讨论核对方案，对于方案合理的提出表扬，并解答。在课上中注重让学生独立思考，可以让他们更加主动地去学习知识。

（二）发挥学生的主体作用

将学生作为学习的主体，与之确立良好的师生关系。在课上，尊重小学生的天性，把民主、尊重放在教学理念的主要位置。小学生虽然在学习中占主体部分，但更重要的是发挥好老师在对学生学习的指引作用。在数学教学时要制定相应的学习目标，让数学教學的各项活动可以按计划进行。在教学时，要平易近人，对待学生要和蔼、友善，让他们对自己感觉亲近也有利于更好地进行课堂教学。小学教师与学生交流的时候要善于发现学生性格特征的差异，与他们和睦相处，尊重并且遵循其心理和身体健康发展。在开展数学教学工作时可以制定数学学习规则，可以提前制定课堂纪律的管理办法，参与小组讨论的奖励措施，多多搜集学生的意见，让他们更乐意去执行决定。当然在课后，我们也可以和学生聊天，通过聊天接近学生，了解他们对数学学习存在的疑惑，去洞察小学生的真实想法，为学生设身处地地考虑，制订合理目标和内容。最后通过课堂形式和教学内容的创新，不断的引发学生的对知识渴求的欲望。

四、 结束语

小学数学是学习生涯中最为基础的课程，对于促进学生在后期学习和发展作用很大。在教学的过程中，教师要充分的发挥学生在课堂的主体作用，采用游戏和竞赛合作等方式，活跃课堂氛围。要贴近生活进行教学，将传统教学理念与创新型教学理念相融合，积极鼓励学生，让其对数学学习树立信心，从而有效地激发学生们的兴趣，提高教学效率。

参考文献：

[1]曹凯华.小学数学教学中学生兴趣培养探讨[J].考试周刊，2017（35）.

[2]边芳.生活情趣在小学数学教学中的应用[J].丝绸之路，2015（4）.

[3]薛志华.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].创新人才教育，2016（2）.

作者简介：

段晓艳，陕西省韩城市，陕西省韩城市新城区周原小学。