浅谈德育在电子电工课程教学中的渗透

摘 要：随着中考分流之后，有部分同学升入了中等职业技术学校。在中职生的电子电工课堂教学中，德育教育工作需要时刻关注。在电子电工课堂教学中，从问题的出现解决我们需要整合多方面资源，使用多条途径的教学方法，让我们的教学问题在课堂中得以解决，在实践中得以发挥所学。

关键词：行为习惯;价值观;严谨;电子电工

随着中考分流之后，有部分同学升入了中等职业技术学校。在这样一个学习环境不太纯粹的情况下，每个人的发展目标也都不同。有的学生确立了职业生涯的发展计划，而有的同学则是抱着继续升学的愿望进行着刻苦的学习。不管是处以什么样的目的进去中等职业技术学校，他们都将面临同一个问题，也就是如何才能在确保自身素质品格的发展下来完成自己既定的学业与生活。

我们的教育对象比较繁杂，不同层次的孩子都有，而且在计划生育的指导下，他们可都是独生子女一代，所以对于性格以及行为上的缺失是的的确确存在的。那么在他们身心发展的重要时间内，我们如何来利用德育渗透在他们的电子电工课程教学中发挥最大的作用呢？

经过我的思考，可以从以下课堂教学中暴露出的一些问题来进行有效的分析研究，制定完善的解决策略来帮助他们提高自身的行为习惯与价值观的确立深化。

一、 电子电工教学中德育问题的凸显

（一）行为习惯的缺失

榜样的力量是无穷的，但是没有榜样的示范很多人的行为就会变成自我中心的实践型。在电子电工教學的课堂中，我们会发现不少同学会出现了小动作，开小差等等行为习惯上的问题，有的同学是出于心态的问题，有的则是出于好奇的思想，但是我们需要及时地帮助他们改正。因为老师的一言一行，会对学生的品德形成起到重要的作用，尤其是在人生发展的青少年时期。

在校园内，学生接触到最多的除了同学就是老师，有的同学会在宿舍或者厕所内抽烟，如果没有老师的及时制止，他们是否仍然会继续或者更甚至于下次需要体验其他的大胆行为呢？不良行为除了这个，还有口吐脏话等粗鄙的行为，没有教师的德育说教等那么他们是否能够认识到自己的错误呢？学生成长时期的人格形成不仅需要自身的努力同时也需要教师的把关。

（二）价值观的扭曲与异样

牛顿曾经说过，“真理在形式上从来都是简单的，而不是复杂和含混不清的”。同样的在电子电工的课堂教学中，我们需要给孩子确立的价值观也是纯粹的，朴素的。

但是，我们所看见的问题却不是这么简单的，现状不是理想化的。我们需要对这些问题进行一些必要的反思。例如在教学中，我们班级应该是一个团结合作的集体。不过就有一些同学，他们对于集体的作用往往却是一个值得思考的问题。在集体的生活学习中，我们应该学习合作，在电路搭建与测试中把好每一关，有的同学愿意认真付出，而有的同学却不喜欢动手，不愿意去深入，只顾着自己的感受。

其实我们每个人都是电路中必不可少的一环，缺了谁都会影响电路的正常使用，所以我们应该贡献出自己的一份力。让自己的价值观得到正确的确立，扭曲的样子是很丑陋的，我们应该让自己更加优秀与阳光。

（三）松懈怠慢的心态

在电子电工课堂教学中，除了课堂的理论学习同时也有电子器材的实践操作，但是对于器材的使用与保管我们的学生存在着一定的问题。

不少器材原先是装在实验箱或者摆放在专用教室的指定位置，我们使用时应该注意器材的正确使用与保管，但是有一些学生在使用时喜欢毛手毛脚，对于器材传递会扔来扔去，这样难免掉在地面造成不同程度的损坏。以及在实验教学后，没有及时的归放到相应的地点，然后下一批使用的同学可能就会找不到相应的器材。

往往还有的同学对于电路中的电流电压测定，显得更加粗心大意了。使用万能表的一头搭在仪器一端时，有时候根本没有到位就忙着说器材有问题，需要更换器材等，说白了就是没有严谨的学习风气。心态怠慢的实践学习下，也不会将所学到的知识内化成自身的认知。

二、 电子电工教学中德育问题的解决策略

（一）学榜样习惯成

教师是学生在校园生活中接触到最多的人，所以作为一个鲜活的、权威的榜样我们应该从自身做起，同时也需要纠正辅助。

对于发现了学生的不良行为，例如抽烟、玩游戏等与学习无关的活动，我们需要及时的制止。可以与之约谈，让其认识到自身的问题所在，并且指定一名好同学与之成为学习伙伴，能够紧盯他上课时行为。好的学习习惯养成不是一蹴而就的，需要长期的努力付出。作为教师，我们也应该时刻关注着学生的动向，尤其是在电子电工课堂教学时应该及时多互动，多启发来帮助学生们，促使他们积极思考及时消化学习内容。有了榜样的示范，有了教师与同学的帮助与陪伴，好习惯的养成只是一个时间问题。

（二）勤学习奋严谨

在电子电工的课堂教学中，我们需要制定一些能够实现的规章制度来帮助同学们养成严谨务实的学习风气。例如在器材的发放与回收时，我们可以每一小组指派一名小组长，按需进行才起的发放，如电子元件、锡丝等耗材。这样不仅能够让学生意识到耗材的珍贵，同时也能够加强学生们对于时间学习的责任意思。

同时，每一组的小组长也需要对组员负责，有问题可以先从组长排查开始做起，组长也可以对发现的问题进行有效的指导，这样在一定程度上排除掉了许多的小毛病，当教师在课堂总结时可以列举一些具有代表性的问题让大家提高自身的认识与学习理解。

最后的归纳总结，记录在实践记录上，让我们的学生能够对所学习的内容加深理解，学习更扎实，学风更务实。

三、 总结

总而言之，在中职生的电子电工课堂教学中，德育教育工作需要时刻关注。整合多方面资源，使用多条途径的教学方法，让我们的教学问题在课堂中得以解决，在实践中得以发挥所学。我们中职学校的课堂教学不仅仅是培养掌握应用知识的学生，更是需要为社会培养一个健康的人。

参考文献：

[1]耿一波.在电子专业教学中让学生体验德育的实践与思考[J].中等职业教育：理论，2012（1）.

[2]任国庆.浅谈电工专业课堂教学中德育的渗透[J].新课程研究，2009（12）.

[3]潘先荣.在电子实习教学中如何培养学生的节约素质[J].职业教育研究，2013（53-54）.

作者简介：

鲍忠梅，江苏省淮安市，江苏省盱眙中等专业学校。