“云课堂”与传统课堂深度融合的困境与突破

孙蓓

【摘要】现代科学技术的发展为教学的创新与改革创造了很多的机会，在现代教学中，特别是在特殊时期，“云课堂”成为众多学校的第一选择。在“云课堂”的帮助下，学生的学习进度能做到有序推进。但是“云课堂”与传统课堂的融合过程并不是一帆风顺的，其中也会由于一些客观、主观原因而存在困难。这些困境是教育改革中需要做到有所突破的方面。本文简要分析“云课堂”与传统课堂在融合中的困境，并探讨突破的方向。

【关键词】“云课堂”  传统课堂  深度融合  存在困境  突破方法

将传统的课堂教学模式与“云课堂”进行深度融合是当前教学改革的大势所趋，这也是与网络迅速发展的时代的契合。当代学生接触的网络信息十分丰富，他们的娱乐方式和学习方式都随着时代的发展而变化。当代学生与网络工具之间结合的较为紧密。通过网络工具的使用，人们可以传递和接收信息，可以进行思维活动，推进思想的交流。在教学过程中，传统的课堂教学需要及时地推进相应的变革才能够及时捕捉学生们的学习需要，调整教学方法。有很多学校、机构都很好地抓住了这样的时机，及时調整教学方法，建立传统课堂教学与“云课堂”相结合的教育模式。例如我们常见的有慕课、学习通等平台。在这样的数据平台中，学生们能够免费获取全国范围内知名高校、知名讲师的公开课，获取学校课堂之外更多的专业知识。在这样的“云课堂”中，学生可以随时随地去学习教师的网络课程，即使宅家也能够学习，与老师进行交流。此外，在“云课堂”的形式中，还可以形成多所学校之间的优良资源共享，促进教育沟通，实现共同进步。但是在“云课堂”融入传统教学的过程中依然存在着较多的困境，这些还需要我们想办法一一突破。

一、“云课堂”与传统教学深度融合中的困境

（一）教师“云课堂”教学意识较淡，缺乏专业技术

传统的课堂教学存在的时间较长。在这样的教学背景下，面对网络科学技术的迅速发展，部分教师的教学思维意识还没有得到及时地转变，受传统课堂教学的影响比较大。因此，这些教师对于“云课堂”这一新型的教学形式就会缺乏足够的重视程度，甚至可能会认为该种教学方式可有可无，传统的课堂教学就可以达到其教学需求。教学这方面薄弱的意识会导致其难以认识到课堂教学中存在的问题，无法及时跟上时代的发展。这样一来，在教育行业中推进“云课堂”则会缺乏规范的秩序。

（二）学生缺乏对“云课堂”教学的认同

传统的课堂教学在教育行业中已经存在良久，部分学生也适应了这样的教学方法。因此，部分学生对“云课堂”的适应程度还不够高，缺乏充分的主动性。“云课堂”的推进需要学生具有较大的自制力。对于自制力较差的学生来说则会降低其学习能力，降低教学效果。在实际的教学过程中，教师与学生之间的关系是教学相长，互相学习的。在教学的过程中缺乏任何一方的配合都难以完成有效的教学过程。“云课堂”与传统课堂教学的深度融合缺少教学对象的有力配合就难以实现教学初衷。

二、“云课堂”与传统课堂教学深度融合的突破性措施

（一）推进教师改变传统教学观念，提高其综合水平

“云课堂”与传统课堂教学各有千秋，在线课堂的教学内容完成度高，但互动性低;传统课堂的即时互动性强，但对个体差异性关注度低。在传统的课堂教学中，教师与学生之间处于一种面对面的状态。而在“云课堂”中，教师无法听到学生有声的语言，交流互动都是以线上文字的形式出现。但是却具有随时随地可开展教学的优势条件，能够推进优等资源的共享，实现共同学习。对此，教师应该尽快根据时代发展要求转变自己的思想观念，应用具有创新性的教学方法，在传统课堂教学中与“云课堂”开展科学的融合。学校也应该加强对教师的培训，一方面是为了促进教师转变个人的教学思维，推进教学创新;另一方面则是引导教师加强技术性学习，掌握智慧应用软件的使用方法，提高教师的综合素养，促进教师在“云课堂”与传统课堂教学融合过程中发挥好主导作用。

（二）加强交流，增进师生思想认同

信息技术的发展推动着教育理念、途径、形式的变革，促使教育方式越来越多样化。网络教学平台成为高等教育创新教学模式、改进教学方法的新选择，为学习者提供了跨时间、跨地域的学习便利。在教学的过程中，学生是主体力量，是教师的教育对象。教师、学生与教学媒介一起共同构成教学三要素。推进“云课堂”与传统课堂教学的深度融合就需要教师与学生之间增进交流，在教学的过程中坚持教师的主导力量，引导学生形成对“云课堂”的正确认识。实际教学中，教师要根据“云课堂”的真实需要和传统课堂教学的特点，激发学生主动在“云课堂”中进行学习活动，丰富传统的课堂教学。

三、小结

随着信息技术的飞速发展和互联网技术的广泛传播，传统的课堂教学迎来了一次翻天覆地的变革。在教育信息化、数字化的快速推动下，传统的课堂形式已经不能适应社会发展的需要，不能满足学生日新月异的思维方式。基于小学生的年龄特点和帮扶式的学习方式，将“云课堂”与传统课堂进行深度整合，势在必行。

参考文献：

[1]吴莉婧.在线课堂与传统课堂教学效果比较研究[J].教育现代化，2019.

[2]马晨星.云课堂环境下教学激励对学习者行为投入的影响研究[D].华中师范大学，2019.

[3]邢翠.“云课堂”与传统课堂深度融合的困境与突破[J].辽宁教育，2019.