素质教育背景下美术教育的思考与构建

李寒炽

摘 要：素质教育是当前时代教育发展的主流，美术教育是素质教育的重要渠道。由于目前我国美术教育相对于时代发展落后性异常显著，因此分析我国美术教育理论的发展状况，评估影响美术教育的各种因素，剖析美术教育的现实问题，并提出应对策略，在当下具有重大意义。素质教育背景下，美术教育的学科定位、价值取向和教学模式都必须进行合理的思考与构建。

关键词：素质教育;美术教育;学科定位

美术教育是素质教育的重要组成部分，美术教育不是单独的孤立科目，而是和其他学科教育有着密不可分的联系，不分主次。而且素质教育本身就是以促进学生身心健康，培养专业技能，完善人格品行为最终目的。换个角度来说，学校要发展素质教育，必须重视美术教育，如锻炼学生的意志品格、熏陶学生的艺术情操以及增强学生审美的能力，这对学校美术教育工作提出了更多的要求。

一、素质教育背景下美术教育的问题

近年来，随着中国经济发展总体水平的逐步提高，公众的整体素质不断提升，人们已经能够感受到传统的应试教育的缺點，也逐渐意识到，分数高低并不代表一个学生的综合素质。同时，现代西方教育的理念和成功的学习经验正在不断输入，使得在应试教育中，人们开始采用新的视角看待一些问题，例如内容创造、课程标准和评估结构。美术教育可以给素质教育提供帮助，所以可以对美术教育进行改进以刺激素质教育。美术教育既要不断完善自身的教育模式和教育体系，还要不断探索能够适应社会发展实际需求的美术教育方案。这是一个不断探索的过程，因此，在发展过程中也出现了许多问题。

（一）教育概念存在偏差

美术教育的概念主要是源于对美术的教学理解，而中国传统教育思想中，成绩基本上是唯一指标，由于这种传统思想的长期影响，“分数为主”的概念在父母和老师的脑海中根深蒂固。但如今，社会整体越来越重视素质教育，因此将考试成绩视为评估学生的唯一标准是非常不完善的，这在某种程度上违反了素质教育的原则。而且学生作为素质教育的对象，其素质高低在学校教育质量评估中有着举足轻重的地位。由于学生来自各个地方，每个学生都是独一无二的个体，所以他们必然会有不同。这些不同主要体现在学生的智商和情商、心理素质、价值观和审美上。针对目前存在的概念问题我们需要通过更加合理的教育思想和高效的方法来改善学生的总体素质。而美术教育理念的偏差也确实导致了如今我国美术教育的困境，使之缺乏创造力。

（二）授课方式上的问题

基于对美术教育的理解，在以考试为主的教育系统中，艺术教育方法可以分为两类：中小学艺术教育和大学艺术教育。小学艺术教育运用书写内容授课，然后布置、指导作业，从而获得丰富的信息反馈。大学艺术教育又可划分成两部分，包括专业艺术教育和公共艺术教育。专业艺术教育可以很好地帮助学生深入理解艺术，但大多数公共艺术教育仍通过对名家作品的欣赏开展教学，对学生帮助很少，师生的交流机会也较少，学生和老师很难进行有效沟通，学生对于知识的吸收不够充分。在考试方面，传统的理论文字考试主要考核的还是对于理论的掌握程度，远离了美术教育的实质。而以工具论为主的思想取向与素质教育存在着难以调和的矛盾，即学生在获得书面知识的同时，大多数都会习惯接受前人的经验，而不会去自主探索更深层次的艺术。在素质教育系统中，绝大多数都是这样传统而落后的教育方法，但是大多数人都习以为常。

二、素质教育背景下美术教育的构建

随着当今社会的发展，获取知识更为方便，传统的艺术学习方法已不适合具有高质量教育背景的人们。当学生对美术教育的看法发生变化时，这意味着曾经在美术教育中出现的问题将不再是问题。因此，为了解决美术教学实践中的问题，必须以最有力的方式来教授美术，帮助学生从更广泛的角度理解它，尝试发现美术深处更为复杂的内容。以学生为本的素质教育理念，要净化教师和学生的心理世界，并表现出对外部事物的认可。因此，美术的“人文价值”是在素质教育的范围内学习和完善的，素质教育的影响力不再局限于小范围。

（一）观念为基，完善教育机制

首先，需要发挥美术教育的作用，改变传统观念，以基本价值体系为指导，整合美术教育和素质教育，为核心价值观实践奠定概念基础。除绘画外，还应加强对美术教育者的培养，重点应放在改善学校美术教育氛围和加强科学研究上。改变美术教育的现状，并保证美术教育方面的资金投入。其次，我们不仅要完善美术教育体系，健全管理体系，提高美术教育的评估水准，而且要完善课程设置，使得课程内容生动完整。充分利用专业资源，绘制美术作品并为学生提供艺术领域的知识和技能的建议，从而形成一种极具规划性的教育方式，由各种各样的专业人员组成，促进整体发展并帮助学生相应地解决问题。只有学生的视野不再被局限于相对单调的名作名画欣赏时，他们才能够获得更为丰富的艺术知识和审美态度，这十分有助于提升学生的综合素质和人文素养。当学生对待美术的态度发生改变时，也就意味着美术教育曾经面临的问题已基本解决。

（二）以人为本，营造艺术氛围

以学生为中心的学习是快乐学习的典范，需要让学生对美术产生浓厚兴趣。在美术教育中，我们必须时刻牢记美术教育的多样性，使其成为充分利用教育资源以及指导学生发展的有效途径。指导学生掌握艺术知识和学习技能应逐步建立在独特的艺术指导教学模式上，实现综合学习理解，从而使学生获得知识。美术课上的小组合作可以充分锻炼学生主动积极合作的能力，通过和同学协调合作，可以增强同学情谊，培养合作共赢的精神，提高学生解决问题的能力，提高其整体素质。美术教育有着常规课程无法比拟的实效性、实用性与可行性，对提高学生的创新能力、丰富其内心情感世界有着不可替代的作用。

（三）美术为媒，促进全面发展

以美术为起点，学习各种技能，使美术教育在素质教育体系中发挥关键作用。在美术教育中，创造出一种具备艺术性与拓展性的双向学习氛围，既注重美术上的艺术学习，又注重从美术拓展开的其他方面学习，这样美术教育能够有效帮助学生积极地培养自己的审美技巧，并在各个领域实践艺术。例如，教师应探索兴趣教学的各个方面，并将历史故事与美术教学融为一体，这样不仅鼓励学生理解，还可以在上课时传授历史知识，并通过将历史知识与名家名画联系在一起讲解，让学生加深印象，也可以培养他们的想象力和艺术创造力。美术教育不仅可以提高综合教育质量，而且可以提高学生的艺术素养。

（四）实践为辅，提升教育实效

美术教育应将课堂教学、课外活动和社会实践结合起来，以便每个学生都有机会练习美术。为了改善校园生活，学校可以创造独特的校园艺术文化，以便校园中的建筑物和教室都可以与学习环境相匹配。例如，美术工作室应设在富有艺术气息的建筑内，使学生可以经常欣赏到各种各样的艺术作品。简而言之，要营造出强烈的艺术氛围。学校也可以聘请美术团体和其他艺术组织搭建活跃的平台，展示他们在学校的艺术成就。同时，也可以积极开展丰富多彩的艺术实践活动，以增强学生的感受和体验，提高他们对艺术的欣赏能力。例如，举办校园活动和艺术节，使学生有机会展示他们的各种艺术才能，从而形成一种教育实践体系。

综上所述，美术教育是提高学生整体素质的一部分，对培养学生的个人素养起着重要作用，是学校促进素质教育必不可少的内容和基本工具，它可以很好地帮助学生培养个人素养和人格品行。因此，应科学地结合美术和其他教育资源，将其发展为促进学生整体素质提升的有效方法。国务院办公厅颁发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中也指出，美育不仅仅指的是对于审美的教育，还包括情操教育和心灵上的教育，它对于改善人的审美素养有着很大作用，还可以慢慢影响到人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵，这就非常明确地指出了以美育为代表的艺术教育的重要地位。美术教育的推行在很大程度上开阔了学生的想象空间，提高了他们的创造力以及思维能力，使学生的身体和心灵保持健康，并促进了日常教学活动的开展，为优质教育的推行奠定了坚实的基础。

参考文献：

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[4]王宏恩.对当前高校美术教育模式的反思[J].西北成人教育学报，2007（1）：50-51.

作者单位：

平顶山市工业学校计算机部