怎样正确对待低年级学生作业中的粗心

刘芹

摘要作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段之一，也是学生内化知识、外化素养的重要方式。本文笔者主要就如何解决学生的粗心问题谈一些自己的看法。

关键词低年级；学生作业；粗心；解决办法

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661(2020)25-0186-01

粗心是学生的通病，低年级学生尤为突出，怎样提醒细心都没用。其实不光孩子，就是成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。学生的粗心之所以如此被重视，是因为家长太关注孩子的成绩。有的学生平时学习特别好，但考试的时候，明明都会的题目，可就是出错，最后拿不到一个理想的分数，这些都是粗心惹的祸。

一、学生粗心的原因

1.大多数的学生粗心是因为在写作业时态度不够端正造成的。看似是在写作业，心里却想着玩，想着其它的一些事，作业匆匆了事，错误便随之而来。

2.有的学生写作业、考试的时候，不仔细审题，只是扫一眼题目，提笔就写。看到简单的题目就会产生一种轻视心理，没有认真思考，结果难得题目做对了，简单的题目反而错了。

3.平时的学习习惯不好，也是粗心的根源。作业字迹潦草，书写不整洁，久而久之，就养成不严谨、不踏实的学习习惯。只要这个习惯一养成，就会丢三落四，容易作业出错、计算符号看错，甚至剩下其它题都忘了做。而且自己还察觉不到错题的原因。

4.没有养成良好的及时纠正错误的习惯。平时作业时都有老师和家长来协助检查错误并改正，以至于孩子没有养成良好的及时检查、及时改错的习惯。

5.还有一种原因是“思维定势”在起作用，学生没认真审题看到一些题目的微小变化，缺乏观察、分析、判断能力。

二、在对粗心问题有了基本的认识之后，教师要用正确的方法引导学生尽量减少粗心的错误

1.采取侧面引导方式。对待孩子的粗心，不要采取正面惩罚的方式，以免对孩子粗心的强化。如果教师反过来，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔细心时马上表扬他、强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心的方向发展了。不要给孩子贴负标签，即使孩子有粗心的毛病也不能总唠叨，否则他很可能认为自己就是这个样子了，达不到引导作用。每个孩子都会有一种求证心理，都有一定的积极性，把作业做好的心理。总之，发现孩子细心做事的时候，应该不失时机地肯定他，让他感觉到自己其实是能认真细心的。

2.学会自己检查。要让孩子改掉粗心的毛病，首先从家长做起。孩子拿到教师批阅过的作业时，家长可以督促孩子先打开作业看看，有没有错误。有错误，就找错误原因。如果孩子真的不能发现，可以求助于家长。家长这时不能直接指出错误在哪里，但可以提示孩子读读题目、理解题意，说说解答方法，再重新计算一遍，达到真正掌握，不再出错的目的。

3.一定要会打草稿。不少孩子粗心是从草稿开始的，所以要养成孩子有打草稿的好习惯。对待草稿同样要严肃认真，保持草稿干净整洁，字迹工整，这有利于克服作业粗心，养成认真的学习习惯。

4.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。如果教师限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点，“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。

5.注重培养专注力。孩子在家里学习时，一定要为其营造心无旁骛的环境。有的家长不管孩子是不是正在学习，都会制造出一些噪音，这都会对孩子造成干扰。因此，要进行积极补救，除了让孩子有个安静的学习环境外，还要有意识地培养孩子的专注力。比如，选择他喜欢的也适合的知识，在规定时间内让他学完，然后激励并给予精神鼓励；同时承诺，只要他认认真真、全神贯注、又好又快地完成了学习任务，就可以去做些自己喜欢的事情。让他自己也感受到这样做的好处，同时还可以培养学生在人多的时候拿着一本书自己看，主动考验自己，这样一来，做事情全神贯注了，自然也就不粗心了。

6.采取合作学习，让孩子考家长。让孩子当“老师”，家长当“学生”，“老师”考“学生”，孩子会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这样对孩子也是一种教育，以后他们做题时也会注意。

只要教师坚持平时注重对学生细心、耐心，培养出好的学习习惯，认真对待学生学习过程中出现的每次粗心，想出针对性的解决方法，他们就会一步一步地远离粗心，成为一个认真细心的学生。

参考文献：

[1]刘春生.让学生爱上作业:小学作业布置、查收和批改的技巧[M].北京:中国轻工业出版社,2010.

[2]王月芬,张新宇.透析作业:基于30000份数据的研究[M].上海:华东师范大学出版社,2014.