社区儿童电影课程实践研究

段建凯

【摘要】作为“大教育”一部分的社区教育面向未来。未来不是现在的线性延伸，而是充满不确定和挑战，人们的社会生活和学习需求都在不断的改变，特别是儿童的学习需求要求社区教育不断与时俱进。学校的老师和电影小导师的培养等教育资源可以很好的满足社区的需求，为社区教育特色教育和文化建设提供了崭新的思路和途径。

【关键词】社区教育;电影;课程

社区教育作为教育系统的一个重要组成部分，社区教育为每个家庭提供更好的一体化教育，创新实践活动，创设条件让社区中的儿童度过健康、快乐的课余时光，有效促进青少年综合素质提升，全方位成就孩子更好的未来，是社区教育发展的迫切需要。

1.社区儿童电影课程的意义

1.2有助于学生的个性发展

对社区成员学习品质的提高，丰富了社区教育资源，提高了社区儿童参与社区教育活动的积极性，促进社区教育的蓬勃发展。

1.3有助于社区品质的提高

“童心·光影”社区儿童电影课程与学校课程之间是一种相互包容、互补、辅助的关系。电影“小导师”的培养丰富了教师资源，拓展了教学空间和促进社区和成员的互动。

1.4有助于教师专业发展水平的提高

“童心·光影”社区儿童电影课程建设能进一步彰显社区文化和社区教育特色，整体提高社区教育水平、教育质量，为社区教育课程的开发提供更开阔的思路。

2.研究成果总结

2.1编著了“童心·光影”社区电影课程教材

在市、区级专家引领下，我们立足于青少年核心素养、关键能力的提升，增进孩子的体验性，从孩子的发展角度定位来开发“童心·光影”社区电影课程集。

2.2构建了服务社区成员的主题活动课程

我们课程实施过程中，每次主题活动由“悦读心赏”、“Super影评”、“亲子沙龙”、“名师导航”、“微电影拍摄”、“专题观影”等系列版块组成。根据学生兴趣爱好，开展“三剧”活动，校园影视剧，成语故事情景剧，微电影剧。四是拍摄微型电影，每期“童心·光影”活动，社区本着提升儿童综合素养的理念，通过“为儿童办、教儿童看、让儿童评”，让孩子们在享受电影艺术的同时，收获思想、收获知识，收获快乐。

2.3建立了电影“小导师”制

为了挖掘学生的发展潜能，让学生亲自参与、主动实践，在实践中成长，我们建立了的电影小导师的培养机制。综合素质良好的学生进入“小导师”预科班，老师根据他们的能力和兴趣爱好进行专业培养。然后根據培训成效，聘任一批优秀的“小导师”到社区进行电影观后感分享，影评交流，带动社区小学员。

2.4构建了电影社区课程系统的多元评价体系

“童心·光影”社区儿童电影课程的学习评价应视学段和课程的不同，采用过程评价、结果评价等多种方法，以适应社区课程的多样性特点。教师可通过学生学习表现、学习感受交流、学习情况记录、作业分析，以及其他学习过程的证明、记录等，对学生的课程学习进行综合评价。知识拓展类在期末或课程学习结束时安排集中读后感、影评交流考查。实践活动类考核可采用口头表达、才艺展示、模拟表演、等多种方法。电影社区课程要特别重视引导学生根据学习活动记录档案，以及完成作业（作品）过程的记录或结果进行自我评价。评价结果可用等第、评语等形式表示，也可以根据学段特点采用其他方法表示。

3.实施的主要成效

3.1儿童发展更加全面

调查发现，90 %以上的学生均有自己的“兴趣”与“特长项目”。使学生综合素养得到的了提高。

3.2学生的实践创新精神的到了提高

影视艺术生动形象的立体画面层次有助于调动学生的发散性思维，启发青年学子的想象力、联想力。作为综合性很强的影视艺术作品，特别是一些科幻、动漫作品在启发创新能力上具有更强的指导与示范作用。

3.3促进学生的可持续发展

在教育中，过分地强调专业技能，忽视人文学科，更容易导致学生功利与世俗的人生态度。影视教育不仅可以增加学生的课外知识、文化，还能教给学生做人的道理，给学生以启迪，从而增增强学生对人生、对杜会的认识和理解，提高学生明辮是非的能力，对促进学生的长远规刘和可持续发展起到积极的作用。只有注重学生核心素质的培养，才可实现学生、学校、社区的共同可持续发展。

3.4骨干教师专业得到发展

1.教师在教肓教学方面学会了总结、培养了经验;教学方面养成了积极探索新方法新观念，重教学策略的良好教学习惯，深受学生的欢迎和同行的认可，在各自的专业领域内起着一定的示范和带头作用。

3.5专业素养方面

通过自学外出培训等方式不断提高专业技能，有几位老师辅导学生参加全国、省、市大赛、专业技能竞赛等都取得了极好的成绩，在温州市内产生了极大的影响。

3.6社区家长更懂教育

在学校老师的组织引领下，家长在子女的教育问题上参与度更高了，参与面更广了，教育目的更明确了，家长更加有教育智慧和评价智慧。据统计，约有80%的家长每周积极陪同孩子参加社区综合实践;约有75%的家长会花时间陪孩子一起进行学习和锻炼;80%家长认为，教育不只是学校的事，家校合力，孩子的成长才能更健康。

4.结语

进一步完善课程的建设，在操作层面具体细化和完善电影“小导师”;建立资源的大数据库，收集更多资源，使课程更具有科学性、针对性、操作性和实践性，促进社区课程品质的全面提升。