人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

孟醒

摘要：在素质教育理念不断深入的背景下，将人文关怀原则体现在教育管理过程中不仅仅是顺应教育理念的行为，更是时代发展的需求。小学教育是我国的基础教育环节，其对于推动全民素质水平的提升有着直接的帮助作用。作为小学教育的关键组成部分，教育管理工作则是确保小学教育有序开展的基本保障。本文简要分析了人文关怀对于现代小学教育管理的作用，并深入探究了如何在教育管理的过程中体现人员关怀原则，希望能为小学教育工作者改进管理方式和管理理念带来一定的帮助作用。

关键词：人文关怀;现代小学教育;教育管理

引言：

长期以来，教育管理模式的固态化和常规化成为了限制小学教育管理效果发展的根本原因。即便是在国家大力推动素质教育的基础上，常规的管理模式、管理理念和管理方式依然被广大教师所应用。由此可见，加强对于人文关怀原则在现代小学教育管理中应用的研究，对于推动我国教育水平的发展和进步有着一定的现实意义。

一、人文关怀对于现代小学教育管理的作用

在小学教育管理的基础上应用人文关怀原则主要体现在以下几个方面：一是明确教师在课堂中的引导地位，让学生成为课堂的主体地位。二是加强教师与学生之间的沟通交流，充分尊重学生的个性化发展，促进师生关系进步。从某种角度来看，人文关怀理念的应用符合现代教育理念的发展方向和价值取向，其存在的根本目的在于实现管理者与管理对象之间的关系平衡，强调了学生在教育过程中的主体地位。

现阶段，我国的小学教育管理工作存在诸多的问题，其主要体现在管理模式程序化、管理过程强制化以及管理结果效果化等三个方面。这一现象存在的主要原因在于小学教育的工作性质发生了转变，教育过程成为了一种生产过程，教育对象成为了生产的产品，学生在教育过程中并未占据主体地位，而小学教育也无法满足学生的个性化发展。在素质教育高度普及的背景下，小学教育管理模式并未发生本质上的变化，这无疑与现阶段主流的教育理念存在偏差。

为确保现代小学教育管理工作与教育理念相一致，就必须在管理制度上体现素质教育的基本理念。管理制度保证小学教育管理工作有序开展的基本前提，而素质教育理念则是体现人文关怀的主要途径，其能够扭转管理结果，给予学生充分的自主权利，推动学生的个性化、全面化发展。最终让学生从被动的接受管理到主动的遵循管理制度，从而在真正意义上实现自我管理。由此可见，人文关怀原则对于现代小学教育管理有着不可忽视的重要作用，小学教育工作者需要充分利用人文关怀原则，对教育管理进行改变。

二、人文关怀原则在小学教育管理中的应用

（一）正确处理人文关怀原则与教育管理制度之间的矛盾

从某种角度来看，人文关怀原则与教育管理制度之间具有一定的联系性和相互性，二者应当属于互助共存的一种关系。但不可否的是，由于本质不同，人文关怀原则与教育管理制度之间势必会存在一定的矛盾冲突，这是一种客观现象，也是一种无法避免的现象。当重视规范化、重视结果的管理制度与以人为本、重视人的主观能动性的人文关怀原则出现矛盾冲突时，教师需要妥善应对，寻求有效的解决措施。从本质来看，教育管理制度是一种约束手段，而学校的学生则是具有主观能动性的个体，在管理的过程中体现人文关怀原则指的是实现对于教育活动的准确把握，从个体的内在需求角度出发，将个体的发展方向为目标，充分发掘个体的潜力，推动个体全方位的发展和进步。若在二者之间出现矛盾时，学校方面需要积极调整不符合时代发展规律的制度，并在学校管理现状的基础上逐步实现管理制度的调整和更新，确保可以充分体现人文关怀原则。

（二）加强教师的情感培养

长期以来，小学教育管理工作的重心一直集中在学生身上，从而忽视了对于教师的情感教育和人文关怀。作为学生的人生启蒙者，教师的言行举止均会对学生的成长产生一定的影响。若教师能够在日常的工作过程中处处体现人文关怀原则，用人文关怀理念对学生进行影响，才能够彻底凸显人文关怀原则优势和作用。不可否认的是，传统的小学教育管理制度过于模式化，其将“人”这一个体视为工具，忽视了对于人的情感关怀和个性发展，这不仅影响到了学生的发展，更影响到了教师的成长，其具体体现在工作积极性、工作效果等诸多方面。学校方面需要充分认识到教师对于教育管理工作的重要意义，将人文关怀原则应用到教师队伍的管理当中，学校既要从发展大局的角度出发，又要充分考虑到教师的情感需求，为教师营造公平、公开的发展环境，充分尊重教师的意见，给予教师一定的生活、工作帮助。随着学校对于教师的重视程度不断提高，教师会对校园产生归属感，对工作产生认同感，从而将自身的热情和精力全部投入到教书育人的工作当中。由此可见，人文关怀原则的体现可以让教师在工作的过程中寻找到人生的真谛，可以让教师感受到人生的价值。只有这样，教师才能够充分发挥自身的引导作用与榜样作用，与学校、学生共同发展。

（三）重视学生情感

作为主要的教育对象和管理对象，学生的情感是决定教育管理模式的关键因素。人文关怀原则应用的主要目的是为了让学生感受到人文关怀的作用，为学生营造良好的成长、发展环境，让学生获得快速的成长。在实际工作的过程中，教师需要从学生的角度出发开展管理工作，并在教育、管理等多个方面充分体现人文关怀原则，充分考虑到学生的感情、个人发展需求，建立良好、和谐的师生关系。其次，教师还应当给予学生充分的自由权利，认可学生间的个体差异问题，鼓励学生采用创新思维去看待问题。同时，教师不仅要确保学生的个性可以得到合理的施放，更需要关注学生价值观念的形成，推动学生的健康成长。

三、结语

实践证明，常规的教育管理模式不仅会影响到教学质量，还会成为限制学生个性化发展的阻碍，只有在教育管理的过程中坚持人文关怀的原则，才能在真正意义上体现素质教育的价值。

参考文献：

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[3]梁琳. 新课改下小学教育管理现状及对策[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2017（5）.