如何在中学教学中提升学生探究学习能力

游学军

摘要：在社会飞速发展的今天，探究能力已经成为许多用人单位考察人才的标准之一，这足以说明探究学习能力的重要性。在初中道德与法治的教学中，很多教师也意识到了这一点，并在平时的教学中想法设法地去培养同学们的探究学习能力。但是，就目前来看，很多教师所运用的教学方法还存在很多问题，一些教师甚至不知道如何去培养和提升同学们的探究学习能力。鉴于此，笔者将从初中道德与法治的教学出发，就提升同学们探究学习能力的对策进行简要阐述，希望能对广大教师有所帮助。

关键词：道德与法治;探究学习;对分课堂

在当前初中道德与法治的教学中，我认为我们教师可以从布置预习任务，创设教学情境、联系生活实际以及对分课堂四个方面出发，提升同学们的探究学习能力。下面，笔者将详细介绍这几个方面的内容。

一、布置预习任务，初步探究教材

在初中道德与法治的教学中，布置预习任务是十分重要的，也是很多教师在教学中所注重的。针对同学们探究学习能力的提升，我认为我们教师可以在正式的课堂教学之前，为同学们布置相关的预习任务，让同学们在课前通过自主探究了解教材主要内容、试着通过自主探究初步解决相关的问题，也在这一过程中初步培养和提升同学们的探究学习能力。

例如：在初中道德与法治入年级上册第一单元走进社会生活第一课时我与社会的教学中，在课前我们就可以为同学们布置预习任务。比如：我们可以让同学们在课前了解在上下学过程中遇到的人，如清洁工、营业员等。让同学们通过自主探究的方式思考我们生活的公共空间主要由哪些空间组成。比如：就公共空间而言，公共生活空间主要包括学校、社区、网吧、电影院、公园、医院、广场等等，但是网络属不属于公共空间，这就需要同学们在预习的过程中自主探究得出自己的答案。布置课前预习任务之后，我们就可以让同学们在课前通过自主探究完成我们布置的预习任务。然后在正式的课堂教学中进行适当的抽查，以检验同学们探究的成果。通过布置课前预习任务的方式，将有效培养同学们的探究学习能力。

二、创设教学情境，激发探究潜能

在初中道德与法治的教学中，我们常常可以发现虽然同学们都具备一定的探究能力。但是，在实际教学中，因为各种条件的限制，我们教师总是牢牢把握课堂，同學们根本没有机会自主或合作探究学习。久而久之，同学们身上仅存的探究学习能力也会消磨殆尽。对此，我认为我们教师在平时的教学中，可以为同学们创设相关教学情境，激发同学们的探究学习潜能，并让同学们能够在相关教学情境中主动思考，自主会与其他同学合作探究学习，以此培养和提升同学们的探究学习能力。

例如：在初中道德与法治“亲情之爱”中家的意味这一模块的教学中，我们就可以为同学们创设教学情境。比如：我们可以打开多媒体设备，在多媒体设备中通过互联网搜索感动中国人物陈斌强的视频。视频中，陈斌强的母亲患上了老年痴呆症。身为教师的陈斌强并没有将自己的母亲送人养老院，而是带着母亲去上班。但是，从家里到学校有30公里，因为母亲不适合坐车，陈斌强便用布带将自己与母亲系在一起，骑自行车去上课，整整持续了五年。在同学们观看完视频之后，我们可以发现同学们感触很大。此时，我们就可以启迪同学们：看完视频之后，大家能从陈斌强身上学到什么？自已能够为父母做点什么？要求同学们自行思考或与其他同学进行合作探究。最后，我们再让同学们走上讲台发表意见。通过创设教学情境的方式，同学们学习的积极性得到了提升，也有了时间和机会去探究，探究学习的能力将得到一定程度的提升，对于家人之间的温暖和爱以及孝亲敬长都有了更为深刻的理解与认识。

三、联系生活实际，点燃探究热情

在初中道德与法治的教学中，我们可以发现教材中有很多内容都是与同学们的生活息息相关的，而这也恰恰可以作为我们教师提升同学们探究学习能力的重要内容。但是，在实际教学中，很多教师并没有意识到这一点。对此，我认为在初中道德与法治的教学中，我们可以从教材中的相关知识点出发，联系同学们的实际生活，点燃同学们探究学习的热情，培养和提升同学们探究学习的能力。

例如：在初中道德与法治“法律在我们身边”中的生活需要法律的教学中，我们首先可以带领同学们学习教材中的知识。随后，我们便可以将同学们分为多个5-8人的小组。然后，我们提出两个与同学们生活息息相关课题：能列举一些与我们生活密切的法律吗？假如没有这些法律我们的生活会变成怎样？提出这两个探究课题之后，我们就可以让同学们以小组为单位，在小组中互相交流，在研究这两个课题的同时，对教材中的知识点进行探究学习。在同学们探究的过程中，我们可以发现一些小组成员在小组中运用了教材中的知识进行探究，一些同学也利用了自己的生活经验进行探究。总之，同学们对于这两个课题的探究热情很高，探究学习的能力得到了不同程度的提升。

综上所述，在初中道德与法治的教学中，我们教师可以从以上四个方面出发，培养和提升同学们的探究学习能力。此外，我们也需要从实际出发，了解同学们的学习特点和真实学习情况，制定出符合同学们探究学习能力发展的教学方法，以此才能不断促进同学们探究学习能力的提升。

参考文献

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[2]张敏.浅谈初中思想政治教学中学生探究能力的培养[J].成才之路，2007（08）：97.

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