微课在初中数学教学中的应用策略探究

赵海龙

摘要：微课是随着科技发展和社会进步而随着而来的一种新的教学形式，在课堂当中发揮着辅助教学的作用。微课是科技发展与学科教育的完美结合，将微课教学模式融入课堂教学当中会对提高教学质量有很大的帮助，可以增进学生课堂学习的积极性与主动性、丰富课堂内容的涉及量。微课教学形式符合社会的发展，将会是现代教育教学发展的必然趋势。本文将从微课在初中数学教学当中的应用策略方面进行选题和阐述，希望可以为数学学科的教学提供更多教学思路。

关键词：微课;初中数学;应用策略

在现代的教育教学过程中，教师在教学中进行微课教学已经屡见不鲜，微课不仅可以节省教师授课时的时间精力，还能够帮助学生更好地融入课堂进行知识的学习。

一、对微课的阐述

微课是在信息化教学当中产生的一种教学手段，针对某一具体的知识点展开论述，对教学当中的重点难点进场具体地阐述，一般都是采用视频教学的方式，微课视频时长往往都控制在10分钟以内，非常适合应用在教育教学当中，可以很好地整合资源。在学习微课时，学生有机会接触到全国甚至全世界有名的学者。这种学习方式有利于拓宽学生的知识面，丰富其文化内涵。微课的使用如今已经开始向各个学校各个年级普及，这一教学模式对教学质量和学生们学习的积极性和主动性有极高的提升增强作用，同时也使数学课堂的教学更加生动有趣。素质教育理念的提出和发展带来了教育教学过程当中一系列教学方式的改革，传统的数学教学方式已经不能够满足学生们学习和发展的需要，不符合素质教育当中人才培养方案提出的教育理念。因此教师要对旧的应试教育当中的教学方式进行改革和创新。近些年来科技的发展迅速，多媒体设备在教学当中的应用也成为了一种教学主流，微课教学也逐渐地得到了发展。微课教学可以帮助学生提高对课堂的兴趣和好奇心，提高学生课堂学习的积极性和主动性;微课教学很大程度上也能够提高教学的有效性和质量，使课堂氛围更加生动有趣从而提升学生们对数学知识的学习热情，因此微课教学在初中数学这个学科的教学方面具有很强的现实意义。

二、微课教学的策略

1.结合学生实际，选择微课内容

利用微课进行数学知识教学的一大原因就是为了增进学生对数学知识的掌握能力，帮助学生更好地进行学习，因此教师在数学课堂上进行微课教学时需要从学生的实际出发，结合具体的教学知识点进行微课内容的选择。在进行微课教学时，教师要将学生的知识掌握情况、接受能力和程度……进行充分地考虑，教师往往都具有丰富教学经验，对数学各章各节知识的重点和学生学习时存在的难点非常了解。因此教师在进行授课微课视频的选择时需要将学生的情况与知识的内容纳人考虑之中，只有这样才能够清楚所选微课是否适用于这一章节知识点的教授。选择微课视频是一定要依据“以生为本”“主题具体”“十分钟注意力”这三个原则。

以八年级浙教版《一元一次不等式》为例，学生在以往的学习当中都是接触的等式运算，初次接触不等式难免会存在不适应。教师在选择微课教学时应该尽可能地将不等式的讲解与等式进行对比，让学生从自己熟悉的等式人手进行不等式的学习，这样可以减轻学生的学习压力，在等式运算的基础之卜更好地学习不等式的运算法则。

2.结合学生兴趣，安排教学环节

在微课教学中教师需要巧妙地设计课堂教学的各个环节，教师可以借助视频、动画等微课形式对本节课涉及的数学知识进行导入，将抽象的数学知识借助微课教学的形式与生活相贴近，在这个过程当中是学生融入特定的教学情境之中，这样可以提高学生们在课堂上面的积极性和集中力。课堂导入环节结束之后，教师们可以继续对本节课的重难点知识进行讲解，学生们在课堂导入环节融入具体的情境之中后对后面的重难点知识的学习就能更加容易掌握。最后是复习巩固环节，学生们接受新的知识之后需要通过具体的练习增强对新知识的把握，教师应该提前选好习题让学生进行练习。

以浙教版八年级下册《数据初步分析》章节为例，这一章节主要涉及计算每组数据平均数、中位数、众数和方差，需要学生的仔细计算非常考验学生的耐性，而书本上面的习题和例子往往都是关于店铺营业额、全年晴天天数……相关的内容，这些习题很难引起学生的学习兴趣。教师可以从学生的兴趣出发再微课视频教学当中涉及中学生每天玩王者荣耀游戏的数据，然后进行教学。这样能够提升学生上课的兴趣，积极主动地进行教学。

3.结合信息工具，进行合作探究

教师可以充分地借助微课视频进行教学，让学生通过观看微课视频的方式初步学得新课内容，然后通过小组合作交流的形式对知识进行交流探索，直接讲述自己的疑惑和看法，在解答疑惑的过程当中其他小组成员更加深了对数学知识的理解和领悟能力。

三、结束语

本文主要对微课教学概念和数学教学策略两个方面进行阐述，相信可以为数学教学提供帮助。

参考文献

[1]墟婧，陈丽.微课在数学学科中的融合和应用[J].江西教育，2019（30）：73.

[2]王芳.微课在数学课堂中的应用探研[J].成才之路，2019（07）：55.

[3]刘凯.微课在数学课堂教学中的应用思考[J].成才之路，2018（25）：79.