如何提高小学语文课堂教学的趣味性

蒋冬英

摘要：小学生在思维意识上比较活跃，在课堂学习中想象力也比较丰富，这对这样的学习特点小学语文的教学不仅要提升学生的语文学习基础，同时要激发出学生在文学课堂中的潜能。教师在课堂教学中要不断的提升语文教学的趣味性，会直接增加小学语文课堂教学中的质量，趣味的语文教学课堂也为学生打造了优质的语文学习环境，因此趣味教学是小学语文课堂教学中一个重要的目标，所以趣味教学在小学语文教学中的实施过程就成了语文教师在教学中不断研究的问题，文章中就主要讲述了在小学语文教学中提升课堂教学趣味性的方法。

关键词：新课标;小学语文;趣味教学;方式;探讨

分类号：G623.2

前言：小学语文教师积极的在教学的过程中，构建趣味教学的模式能够不断地丰富学生在学习中的视角，同时调整学生在语文学习中的心态，让学生在兴趣的性驱使下进行高效的语文学习，提升学生的语文学习成果，同时趣味教学的模式也丰富了小学语文课堂中的教学形式，会让小学语文课堂呈现出丰富的色彩，教师积极地在语文课堂中构建趣味教学模式，会促进学生在学习中的积极思考，逐步的在语文教学中培养学生的文学素养。

1.灵活的运用小学语文教材提升课堂教学的趣味性

教材是语文教师在课堂教学中的基础和行为准则，教师在课堂教学中构建趣味课堂的教学模式，要考虑到新课标改革中对教学方法提出的要求，在把握住小学语文教材的基础上，选择合适的教学方式，提升课堂教学的趣味性。从教材中的主要内容和重点入手，合理的应用小学语文教材选择合适的课堂教学内容，不断地满足学生在课堂学习中的需要，从而提升语文课堂教学的趣味性。这样才会从根本上提升学生的学习质量和学习积极性[1]。

例如：在教学《卖火柴的小女孩》的课堂中，教师选择适当的教学模式，构建趣味教学课堂，可以将课堂教学过程布制成舞台剧演出的形式，转变教师在课堂中的教学方法，丰富学生的学习方式，提升语文课堂教学的趣味性。教师先在课堂中为学生安排不同的角色，让学生以小演员的形式将课文中的故事演绎出来，这样演绎课文的教学形式改变了小学语文课堂中固有的模式，会在学习方式上给学生带来新鲜感，同时演绎的过程也会加深学生对课文的理解，在提升课堂教学趣味性的同时，提升学生的课本学习质量。

2.以科学技术手段，提升语文课堂教学趣味性

趣味教学的主要含义就是让学生在课堂学习过程中感觉到快乐。会有效的改变传统语文教学中的枯燥，让学生在轻松愉快的学习氛围中完成语文学习，同时改变学生在语文课堂中被动接受知识的过程，转变为学生积极主动地探索和研究语文学习知识。趣味教学的形式会在课堂教学中极大地调动出学生语文学习的积极性，同时促进学生和教师在课堂中的交流，全面地增強小学语文课堂中的教学成果。实现趣味教学的目标教师可以在课堂中应用信息技术手段，应用科学的教学方式辅助语文教学，提升语文课堂教学的趣味性[2]。

例如：在教学《北京的春节》的课堂中，教师可以应用信息技术的手段，来为学生展示春节中的一些特色活动内容。同时，积极地在课堂中引导学生发言阐述自己在春节中比较喜欢的活动，或者引导学生在课堂中演绎一些春节中自己看到的精彩节目。根据课文中的重点用多媒体的形式在课堂中展示北京春节中的特色，同时展示一些对联儿、灯笼、饺子等春节中的特色事物为，学生构建春节的课堂学习气氛，这样就会直观的增加课堂教学的趣味性，同时提升学生在课堂学中的视觉印象，增加学生学习的积极性。

3.积极地为学生留出思考空间，提升语文教学的趣味性

小学语文教师在课堂教学中提升趣味性的另外一个方式就是要在语文课堂中学会“留白”，教师不能再沿用传统的课堂教学方式，硬性地将语文教学的重点强塞给学生，应该在课堂教学中留出一部分时间让学生独立思考，在思考研究和实践的过程中学生就会清晰语文学习的重点和思路，在思考和实践的过程中，也会让学生感受到语文学习的重要性和趣味性，小学语文教师主动的教学过程中为学生留出充足的时间进行思考，会为学生养成优秀的语文学习习惯，让学生的语文学习成果更有高度，这样就会直接提升学生的语文学习能力[3]。

例如：在教学《两小儿辩日》的课堂中，教师在初步的课文讲解课文以后，就适当地留给学生一些独立思考的时间，让学生在课堂中思考自己支持文章中哪个小孩的观点，或者是让学生思考自己对文章中讨论问题的不同看法。思考是人类进步的源泉，教师在课堂教学中为学生留出思考和实践研究的空间，会在思考和实践的过程中，激发出学生的语文学习潜能，也有助于教学培养学生的语文学习思维，让学生增加语文学习的积极性，实现语文课堂中的教学目标，提升教学趣味性。

结语：综上所述，在小学语文教学中提升教学趣味性教师要在教学的过程中拥有一双善于发现快乐的眼睛，教师要积极学会将语文学习教学内容与不同的教学形式相结合。根据教材中教学的需要和学生在课堂中学习的需要，选择合适的方式来挖掘学生在语文学习中的潜质，同时以趣味性的教学模式提升学生参与学习的积极性，这样小学语文课堂就会在教师构建的趣味学习氛围中，得到更大的收获。同时在小学语文课堂中也会让学生逐渐的形成语文学习思维，掌握语文学习的技巧，让学生得到最大化的语文学习成果，综合的提升学生在语文课堂学习中的水平。

参考文献：

[1]何小花.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].学周刊，2019（21）：63.

[2]陈颖群.小学语文活跃课堂教学氛围例谈[J].学周刊，2019（21）：89.

[3]王丽娥.巧用“四法”，点燃小学生语文学习兴趣之火[J].学周刊，2019（21）：116.