游戏教学法运用于小学音乐课堂教学的探讨

王雅燕

摘要：音乐是富有艺术性的学科内容，小学阶段提升音乐课程教学质量，需要教师利用多样化的课程教學方法，理清现阶段学生在实践探索过程中的基本诉求。游戏教学法与音乐课程内容紧密联系起来，是满足学生发展需要的基础上，提升学生课堂学习参与性的有效措施，教师需要做好课程教学策略调整，探索提升学生学科能力的有效措施方法。

关键词：小学音乐;游戏教学法;课堂教学

引言：音乐富有艺术影响价值，能够实现学生的身心陶冶，帮助学生提升自己的综合素养。教师在课程教学阶段，注重理论与实践的协调配合，是帮助学生掌握音乐知识并构建良好课程教学氛围的有效措施。当学生能够在教师的影响之下，将自己的创造力与审美能力不断强化，则个人能够积极参与各项课程教学活动中，体会音乐课程对个人发展的价值影响作用。对此笔者将结合游戏教学法的应用，开展针对性的分析与论述如下：

1.给学生提供足够的模仿学习机会

小学生普遍具备良好的模仿能力，教师将游戏教学法导入课程教学阶段，注重学生的模仿能力培养，是帮助学生了解课程学习要素，并提升自我表达能力的基础条件。这种游戏活动设置模仿人的行为是基础，而模仿一些小动物则是提升趣味性的途径。教师在课堂教学阶段，通过设置不同的情境，让学生在个人所理解的小动物神态、行为特点的基础上，配合音乐进行表达。学生能够准确传递出音乐知识的内涵思想，同时深深的感染其他同学，促使全体参与到游戏互动环节之中。此时课程教学能够帮助学生，明确个人在音乐课程学习期间的不足。这样的游戏教学法应用到音乐课堂教学环节，学生能够获得更多思考探究空间，并通过自我的努力顺利完成音乐课程学习要求。

2.探索游戏教学法的多样应用形式

游戏教学法在小学音乐课堂中的有效应用，教师可以结合实践探索多样化的应用形式。从赏析教学以及基础教学诸多方面来看，学生很容易出现相应的学习困难性问题。教师注重多样化的游戏表演活动设置，赋予课堂教学新的生命力，则学生对各类音乐知识的理解记忆效果就会逐步增强。学生学习一首新的歌曲之后，教师不应该马上要求学生进行练习或发声，而是让学生在情境表演过程中，了解新歌中的情感基调语言特征。当学生有机会将歌曲中的思想感情把握到位，还能跟随教师所设定的节奏，跟随配乐完成相应的学习目标。此时的游戏活动，让学生在动手动脚的过程中，提升自己的课程学习兴趣，由此课程学习难度有效降低。此外教师还可以利用乐器、工具等辅助课程教学引导的基本形式，让学生在自己的能力范围之内，进行演奏或击打。最常见的就是对架子鼓、手鼓的应用，不同学生在乐器应用阶段的能力不同。教师在确立课程教学目标之后，注重课程教学各个环节之间的连贯性，帮助学生做好个人能力的拓展，则多样化的游戏活动价值影响作用由此展现。

3.通过建立竞争机制的途径提升游戏教学法应用价值

教师在音乐教学阶段常常会发现一些学生富有竞争意识或创新意识，胜负欲强势绝大多数学生的特点。教师在设置游戏活动阶段，注重对学生的好胜心的激励，游戏活动富有竞争性，也能够给学生带来良好的课程学习体验。教师应该了解学生的心理特征，注重竞争类的游戏活动相应的规则与惩罚机制的建立，让学生从小就拥有良好的规则意识，个人的游戏学习效果也能增强。

教师可以从学生记忆理解能力强化方面入手，给学生播放已经学习的歌曲，让学生快速反应该曲目的特点、名称等等。学生在抢答正确之后，教师发给学生一颗小红花。在课堂回答阶段学生在音乐学习期间各式各样的想法表达，还能在竞争意识的影响之下获得学习动力。教师要注意各个阶段对学生竞争意识的培养。强调不同学科诸如教育学、心理学等全面性应用，学生在明确课程内在联系的同时，能够在心理、思想的双重影响之下，深入探索游戏活动富含的教育影响价值。

4.注重课程教学评价环节的优化设置

教学评价环节对游戏教学法应用效果也有着重要影响作用，首先教师要将教学评价方式改变，在课堂活动期间，准确把握课程教学时机，提升学生的课堂学习能动性。教师在课程教学评价阶段，应该给学生发挥个人主体意识的机会。在良好的课程教学目标引导之下，学生在表演期间能够获得良好评价，必要时学生也能获得相应的奖励。小学生的心理发展特点把控到位，也是教师在合理评价基础上，完成课堂教学评价指导的保障。后续学生也能在课堂上进行自评、互评，与教师的综合性评价一起，探索自我反思与优化改进的方式方法，不断提升自己的音乐课程学习水平。

5.结束语：

小学音乐教师要想将课程教学改革目标顺利推进，必然要在了解小学生性格以及发展需要的基础上，通过合理的教学方式方法的引导，提升学生学习效率。游戏教学法应用于课堂教学阶段，是基础知识与趣味教学融合的集中表现，需要教师在实践中探索改进与完善的条件，帮助学生不断成长进步。

参考文献：

[1]李晓芳.游戏教学法运用于小学音乐课堂教学的探讨[J].考试周刊，2018.

[2]周爽.音乐游戏教学法在普通小学音乐教学中的行动研究[D].

[3]彭宪发.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].北方音乐，2014（13）.