让集体教学绽放魅力

王 晶

(黑龙江省伊春市铁力市实验幼儿园 黑龙江伊春 152500)

带着渴望，怀着激动，也带着对教育教学改革中的几点困惑，我参加了黑龙江省教育学院骨干教师为期两天的学习培训，虽然学习的时间很短，但这两天的收获却非常大。这次学习一共听了六个讲座，五节教学活动。

一、教学活动中的问题

（一）有效提问

说到这个，先给大家举个例子：我第一节讲座听的是武汉市实验幼儿园何磊园长的讲座。她在讲座时举了一个例子。他们的孩子如果想找园长是可以自己去园长室的，有一天有一个孩子就去问她：园长妈妈，你知道长江大桥为什么这么稳固吗？她说：是不是建造大桥的工人比较认真？这个孩子很骄傲地告诉她：不是不是，我仔细观察了，长江大桥里面有很多的三角形。我又查了资料，三角形是最稳固的形状。提问在教学活动中是必不可少的一个重要环节，给大家举几个关于有效提问的例子。

1.（区域活动）建一个最高的塔

教师提问 通过操作后回答怎么样才能搭一个最高的塔？ 一个一个叠加想要移动这个塔，我该怎么办？ 拿下一部分再移动怎么做才能让塔更稳固？ 底盘建的大一些

2.（教学活动导入部分）好玩的水

教师提问 幼儿回答你在哪里玩过水？ 海边、游泳池、浴室、洗手池……还有谁在这些地方玩过水？ ……好的，那你玩完水之后发现了什么？我发现在浴室里玩水不能光着脚，因为容易滑倒。我以为海里的水是蓝色的，但当我把它盛上来之后发现它也是没有颜色的……

3.（综合活动）爸爸的手鼓

教师提问 幼儿回答你从哪里看出凯凯喜欢小山村？ 因为他每天都很开心凯凯为什么到了傍晚就会想念爸爸？ 因为爸爸傍晚下班会和凯凯一起玩手鼓想爸爸就哭，是好办法吗？你有没有更好的办法帮助凯凯解决对爸爸的思念呢？ 打电话，视频，做一些其他的事情……从哪里看出凯凯长大了? 他不哭了，他会看爸爸留下的图谱了……

4.（绘本）没有耳朵的兔子

教师提问 幼儿回答很快乐的。因为别的兔子会的本领它都会，而且做的比其他兔子都好。因为这个音乐很快乐，所以我猜这只兔子也是快乐的。从这两幅图片中，你看出没有耳朵的兔子心情是怎么样的？为什么？听着音乐你认为没有耳朵的兔子过着什么样的生活？为什么呢？它很孤单。没有朋友，狐狸也不喜欢它，都不想吃它。没有耳朵的兔子为蛋宝宝做了很多事情，从中你感受到了什么？它很喜欢这个蛋。它感觉这颗蛋和它一样，是被抛弃的，所以很照顾它。大耳朵的小鸡和没有耳朵的兔子在一起，会发什么事情？会彼此抛弃还是彼此嫌弃？孩子们怎么回答的都有。

他们的每一个问题都需要幼儿动脑思考，都在发散幼儿的思维。要做到有效提问，就需要老师认真设计每一个问题。这里何磊园长提到了他们的方法：他们的老师会对每一节教学活动中的提问做清晰的记录，下面有一个记录表。

教师提问 是否有效 如何改进

这样做能让教师更加清晰地看到自己设计的问题，并作出相应调整。

（二）活动评价

听了5节教学活动，我关注她们的提问的同时也关注了她们的评价。列举几个：1.你说得很完整。2.你的见解很独特。3.你的办法很有创意，我们可以试一试。4.你们都很棒，讲述的小朋友说的很完整，听的小朋友很认真的在听。能够做到认真倾听也是一个很棒的本领哦。5.你能积极动脑思考，我很欣赏你。6.我也赞同你的说法。这5位教师在对幼儿进行评价的时候，都非常具体，非常及时。没有单纯的“你真棒”“很好”之类的词语。

（三）课堂生成

课堂中，超出教师预设的情况就是生成。举一个例子：

上海市陈伯吹实验幼儿园方红梅园长的音乐活动：泉水叮咚

孩子们用瓷碗、啤酒瓶、装有黄豆的铁罐、洗衣板为歌曲《泉水叮咚》伴奏。第一遍方园长没有规定哪种乐器先演奏，所有的乐器都在响。一遍结束后，方园长问了孩子们，“你们有什么感受？”孩子们说太吵了。通过讨论和一次次的尝试，最终确定了乐器伴奏的顺序。

（四）注重幼儿的已有经验

方园长举的例子：死海

他们的老师在讲这节课之前，在科学区投放过盐、水、鸡蛋。让孩子们做实验：如何让鸡蛋浮起来。孩子们通过动手操作发现：向水里面导入多多的盐，鸡蛋就会浮起来，盐少了鸡蛋浮不起来。当孩子们掌握了这一点之后，教师进行了《死海》这节活动。在说到人能浮在死海上时，就有小朋友说：我知道，就像鸡蛋能浮在盐水里一样。于是大家都开始说。我知道了，一定是死海里有很多很多的盐，所以人才能浮在上面。

（五）游戏化教学

例子：一分钟有多长

这个活动之前我们大家都看过，上课的老师是利用孩子们串珠子等操作活动来感受一分钟有多长。我之前觉得这么做很好，也无非就是这样。可是当听何磊园长讲，她上的一分钟有多长时，感觉怎么那么自然呢？孩子们接受的很自然，老师讲的很自然。总之就是舒服。

（六）大班绘本《团圆》

老师发给每个孩子一本书，让孩子先自己看，之后找小朋友用自己的话讲述绘本的内容。在幼儿讲述的过程中，教师和其他幼儿都不能打断。当孩子讲完故事之后，教师就开始提问，教师不去讲述故事。在老师提问的过程中，孩子想到答案就可以站起来回答。

（七）情感绘本《卖火柴的小女孩》

导入教师让幼儿说一说“过年了，你都会做什么？你是什么样的心情？”之后出示一个小女孩光着脚在大马路上和她死了躺在地上的图片，同时播放悲伤的音乐。

老师们还讲了很多这样的例子，我在这里就不多说了。但他们的每一个绘本故事都是让孩子自己去说，看图讲述，同时都配有音乐。不只是背景音乐。他们会根据故事的情节发展选择适当的音乐，有的绘本里面会插有四五个音乐。大班绘本《团圆》这节课到最后把我听哭了，一是因为音乐的渲染。二是因为老师语气语调的渲染。完全把我带入到那个情境中。

二、讲述活动

讲述活动就是我们以前的说话课。这次培训为了让我们看到整个讲述活动的流程，所以授课教师只用了6个孩子。接下来我和大家说一下他们的上课流程。

课前小朋友要自己在家里准备今天要讲述的内容，同时带来相关的道具。首先6个小朋友要进行抽签，决定今天由哪位小朋友来讲述，抽到1号的小朋友进行讲述，其他的小朋友在他讲述的过程中认真听，并记录自己想问的问题。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让幼儿更喜欢我的课堂？