基于生本理念的小学音乐欣赏教学探究

张霞

摘要：随着教学改革的发展，生本理念在现代教育中逐渐深入人心，在小学教育中教师也更加重视学生在课堂上的作用，积极进行对教学方式的改革创新，以学生为教学核心，指导学生进行主动学习，提高学生的学习质量。在小学音乐课程中进行欣赏教学，也需要适应生本理念的要求，尊重学生在课堂上的主體地位，一切教学活动都是为了学生，利用各种教学方式，形成多样化的音乐教学模式，调动学生的课堂热情，促使学生进行对音乐知识的学习和欣赏，培养学生的音乐素养。本文首先对基于生本理念的小学音乐欣赏教学的现状问题进行简单的介绍，然后重点对基于生本理念的小学音乐欣赏教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：生本理念;小学音乐;欣赏教学;具体策略

生本理念是近些年来非常流行的一种教学理念，重视学生在学习过程中的地位，要求课堂以学生为主，让学生成为课堂的主人，发挥学生的课堂主动性，促进学生对课程知识的高效学习。音乐学科作为对学生进行音乐素养培养的重要课程，在现代素质教育中有着重要的地位，需要教师充分尊重学生的个性特点，提高学生对音乐知识的学习效率。在音乐课程中教师指导学生进行音乐欣赏，就更是需要重视学生在课堂上的发挥，创设各种教学情境，或者组织学生进行活动交流，促进学生对音乐知识的有效学习，实现对学生审美能力的培养。

1 基于生本理念的小学音乐欣赏教学的现状问题

1.1 在欣赏教学中生本理念不受教师重视

生本理念在音乐欣赏教学中的应用，就是要求教师在日常教育中以学生为中心，教授学生各种音乐知识，引导学生主动进行对各种知识的学习，对各种音乐作品 欣赏，提高学生的欣赏能力。但是在如今的音乐教学中生本理念并不受教师们的重视，传统观念依然影响着很多教师，不少教师依然习惯在课堂上占据主导，对学生进行强制性教学，安排学生的各个方面，要求学生进行对音乐知识的学习，对各种音乐作品进行欣赏，而没有针对学生的情况进行具体安排，学生在课堂上受到教师的压制，无法有效发挥自身作用，本身的思维得不到有效锻炼，影响了音乐欣赏教学的发展。

1.2 在欣赏教学中没有形成有效的音乐教学方法

在音乐欣赏教学中教师对生本理念进行运用，就需要适应小学生的学习能力和个性特点，从学生的喜好出发，改变过去单一的音乐教学方式，引导学生进行对各种音乐知识的欣赏学习，从而提高欣赏教学的质量。不过在目前的音乐教学中还是没有形成有效的音乐欣赏教学方法，大部分教师都是通过对音乐作品的介绍，让学生进行了解，或者对学生进行各种音乐知识的教授，这样的教学方式太过单调，而且教学效率不高，影响了学生欣赏能力的提高。

2 基于生本理念的小学音乐欣赏教学的具体策略

2.1 结合生本理念要求，创新欣赏教学方法

在小学音乐欣赏教学中进行对生本理念的运用，就需要教师加强对学生的重视，积极进行以学生为核心的教育改革，指导学生进行对各种音乐知识的学习和探讨，提高学生对音乐知识的学习能力。因此需要教师结合生本理念的要求，针对学生的音乐欣赏进行有效的策略创新，适应学生音乐学习的需要，教导学生各种音乐知识，创设各种教学情境，引导学生感受各种音乐作品，从而有效提高学生的审美能力。比如《花儿与少年》这首歌，可以安排学生进行评价比赛，鼓励学生分别说出相关音乐的特点，或者音乐的背景，让学生各自表达自己对这首给的理解，引导学生对音乐进行深入认识，提高学生的欣赏能力，

2.2 利用多媒体技术，营造良好的欣赏环境

在小学音乐欣赏教学中教师需要坚持以学生为课堂主体，利用多媒体技术营造良好的音乐学习环境，提高学生的课堂积极性，引导学生进行对各种音乐作品的分析探究，让学生依靠在音乐学习中获得更加深刻的认识。

例如，在指导学生学习湘艺版小学音乐课程中关于《花儿与少年》这首歌曲是，教师可以利用多媒体技术进行对各种信息资源的分析整理，通过视频的形式进行对学生的课堂播放，鼓励学生自己跟随音乐进行身体运动，运用律动、拍击节奏等形式感受乐曲三个部分在节拍、节奏、情绪、旋律等方面的变化，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味，这种独特的环境还可以给学生造成视觉和听觉上的刺激，让学生可以直观地感受音乐作品，进而熟练视唱主题旋律，初步了解青海民歌花儿的特点，加深学生对音乐的认识。

2.3 组织学生合作探究，提高学生的欣赏能力

在音乐欣赏教学中教师可以组织学生合作探究，引导学生进行对音乐知识的深入学习，给学生足够的自主空间，相互之间进行互动交流，这样学生就可以根据自己的想法表达对音乐的感悟和描述，促进学生独立审美观念的培养，提高学生的鉴赏能力。

例如，在指导学生学习湖艺版小学音乐课程中关于《匈牙利舞曲》的内容时，教师可以先组织学生进行课堂倾听，然后安排学生进行分析讨论，对这一音乐进行有效的探索，如提问学生“它是什么情绪？为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？”可以要求学生自己进行对这首歌曲的表演，引导学生掌握相关的歌曲知识，还可以鼓励学生进行自主讨论，还可以让学生体会两种旋律的不同，边打拍子边对比唱，从而提高学生的欣赏能力。

3 结论

综上所述，基于生本理念的小学音乐欣赏教学中，要坚持以学生为核心，任何教学活动都要以学生的发展为基础，引导学生在课堂上进行充分的发挥，提高学生对音乐的欣赏能力。

参考文献：

[1] 张小荣.小学音乐欣赏教学中学生个性培养探索[J].福建教育学院学报，2015（11）.

[2] 王晓婧.核心素养在小学音乐欣赏教学中的落地转化[J].艺术教育，2018（17）.

[3] 邓若曦.诗歌表现手法对小学音乐欣赏教学的启示和借鉴[J].北方音乐，2019（04）.

（作者单位：湖南省郴州市第二十二完全小学）