数学与应用数学专业大学生职业生涯规划教育模式探索

张帅

摘 要：数学与应用数学专业以培养实践能力为目标，在我国的就业市场拥有广泛的适用性。本文从我国数学与应用数学专业的就业现状入手，详细的分析人才需求的规模、类型、知识与能力等，探讨如何科学的建立大学生职业生涯规划教育模式，以期为数学与应用数学专业更好地培养人才、满足社会需求提供有价值的参考意见。

关键词：数学与应用数学专业;大学生职业生涯规划;教育模式

中图分类号：G647.38 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0258-02

数学与应用数学专业强调应用能力的培养，其教育目标和教育内容直接对应着实际的职业需求。因此，从入学之初，就为学生制定出科学合理的职业生涯规划，可以实现教育模式和教育效果的相互助力，不仅对专业的发展，也会为人才的发展奠定坚实的基础。

一、职业生涯规划概述

1.职业生涯规划的含义

职业生涯规划是把一个人一生所从事的职业，需要达到的目标，其间需要承担的职务以及对应的责任，还有需要参加的培训等等进行计划，并以此为依据加以实施。这个计划将职业的内容、目标，以及相关的周边内容都涵盖其中，是个人职业成就和组织计划的一种预设，它并非是一个单纯的概念，而是个体通往社会的重要途径。因为未来是不确定的，职业生涯规划也就存在着较多的变化，但是职业生涯规划一旦确定，主体部分是比较稳定的。

2.大学生职业生涯规划的含义

大学生职业生涯规划是大学生在大学阶段基于对自己兴趣爱好、个性特点、价值观的深入了解，然后对行业结构、职业环境、职业内容等与自身的契合程度进行研究，从而找到职业生涯顺利发展的因素和路径，衍生出完整而适当的个人职业生涯理论，并以此制定出切实可行的实施方案的过程。

大学生职业生涯规划具有一体两面性，一方面它会让大学生对自己的学习产生一种主动规范、督促的作用，另一方面，它会推动专业教育质量的提升，让其培养模式和培养质量贴近社会的需求。

二、数学与应用数学专业就业市场的人才分析

1.人才需求形势的分析

数学与应用数学专业的兴起，与繁荣的经济生活有着密不可分的关系。当下所有科技产业，以及我们在生活中使用的数据，均是以数学为基础的。这样看来，数学与应用数学专业培养的人才，有着广阔的就业前景。具体来说，大学生毕业后，可以从事一些数学与应用数学专业的基础工作，如数据计算、趋势分析等，也可以从事其他相关的专业，如软件开发、国际贸易、生物制药、通讯工程、建筑设计等。单从个人发展来看，就业的机会和选择的空间都比较大，就业难度很低。

2.人才需求类型的分析

以职业和专业的相关程度为依据，按照由紧到松的顺序，对数学与应用数学专业能够从事的职业进行一些举例分析，可以让我们更清楚的看到数学与应用数学专业需要的人才类型。第一，教育业。随着教育人事制度的改革，教师聘任制已经在全国范围内推行。因此，各个地区都需要大量的教师，教师的待遇也逐渐得到提升。2018年教育部的数据统计显示，未来五年，我国教师的缺口会达到120万，其中中学基础学科的教师占到80%以上。这对于数学与应用数学专业的毕业生无疑是“利好消息”。还有一些大学生，在毕业之后从事了家教、课外辅导等工作。因为中学数学存在难度和系统性，所以选择此种教育模式的家长越来越多，在一、二线城市，选择课外辅导或一对一家教的家庭已经超过了90%。所以，这种就业前景也是非常好的。

金融业。该行业是未来国家的支柱产业，优势明显，前景良好。会计师、精算师、营销人员、保险从业人员、金融分析师等都需要掌握以数学为基础的经济学原理。数学人才在用人单位能够得到广泛的接纳，工资待遇较高，晋升通道顺畅，成为数学与应用数学专业大学毕业生的主要选择。

高科技产业。高科技产业意味着和互联网紧密相连，互联网的发展是以运算为基础的。仅以IT职业为例，扎实的数学功底、严密的逻辑思维是从事该职业的基础，因此数学与应用数学专业的毕业生，只需要经过简单的培训就能胜任工作，使用成本比较低。

三、数学与应用数学专业学生的职业生涯规划

1.加强职业规划指导教师队伍的建设

教师的规划与指导是保证大学生职业生涯规划的第一基础，建立一个有着较高的专业水平、能够实地从事大学生职业规划的教师队伍，是高等院校需要完成的第一项工作。这个队伍应该包括辅导员、资深教师、硕士研究生、博士研究生等。他们不仅要在职业道德层面影响大学生，还要对就业市场的趋势、动向和需求非常了解。对外能够与往届毕业生形成良好的人际关系、对内能够发现当前教育模式中的问题与不足，准确及时的提出解决方案。对上能够反馈信息，获得政策、物质上的支持，对下能够通过课程讲授、思政教育，帮助学生了解自我、了解专业，确立合适的职业生涯目标。总体而言，就是需要一专多能的复合型教师队伍。

2.构建长效精准的人才培养机制

职业生涯规划教育应该是贯穿在四年的日常教学中的。

第一，它可以帮助学生确立正确的职业生涯观念，把职业生涯观念作为自己学习和对未来工作的依据。

第二，了解了职业的属性后，可以结合自身的特点，对职业生涯进行系统性的规划，对未來可能存在的适应不良也有一定的心理准备。

第三，这种日常化的职业规划教育需要做一些分类的工作。教师需要为学生做一些关于职业意向的调研工作，了解学生未来想要从事的职业是什么，然后结合该生的个性特点、兴趣能力等，以及职业所需要的一些基础条件，综合在一起，最终给予学生一些有价值的参考意见。有些学生的意愿与实际情况的差距比较大，为了避免这种情况的发生，教师可以组织相关的社会资源来校进行讲座，也可以组织学生实地考察实习，让学生自己甄别个人能力和职业要求之间的距离。

第四，不同学科的教师要做好整合工作。例如有意向参加公务员考试的学生，教师可以联合思政系和中文系的教师进行相关内容的辅导，补足学生在非专业的学习上的短板，通过指导帮助他们不断地调整职业生涯规划，通过一个小目标、一个小目标的逐步实现，勾勒出清晰的职业生涯规划。

3.科学设置课程并注重实践能力的培养

如果是基于职业生涯规划的前提进行课程设置，就不能仅仅停留在专业上，而是要更多的结合学生的特点，制定一些具有针对性的课程内容。针对职业生涯设置的课程也应该分为公共课和选修课两种。公共课适用于所有学生，是将就业种类划分为几个重点的就业方向，由校内教师或外聘专家授课，鼓励学生参与社会活动，丰富自身的经验，通过提升综合能力，增强就业的竞争力。选修课是在学生已经有了明确的职业方向后，所做的专业课程教学，它们大多会配以专业的规划和测评，让学校的课程和学生的规划都能有修正的机会与空间。至于开展的时间，并没有一个明确的规定，还是应该结合更为具体细致的个人需求进行，这样一来，也就是说，关于职业生涯的规划，最终需要从大众化走向定制化。

四、结语

数学与应用数学专业的大学生的职业生涯规划需要从主观和客观两个方面进行全面客观、理性细致的分析，把学生的个性特点、兴趣能力和职业的具体要求结合在一起，同时对外部市场做出趋势性的分析，然后制定学习计划，点滴渐进的培养人才，恰如其分的开展教学活动，同时鼓励学生向着多个方向发展自己的能力，形成个人的职业路径，才能最终实现科学的职业生涯规划和专业教育质量的共赢。

参考文献：

[1]傅瑜弘.职业准备期大学生职业自我效能的作用机制及对职业发展影响的研究[D].吉林大学博士论文，2015（8）.

[2]郭晓川，谢天.加强大学生职业生涯规划引导的必要性及具体措施[J].文教资料，2017（14）.

（责任编辑：李凌峰）