基于高考作文命题价值取向的作文教学探讨

毛丽芳

摘 要：作文是高考语文试卷重要部分，也是决定学生成绩的关键。高考作文命题的价值取向反映社会对人才的需求，也对作文教学提供了理论支撑。深入研究高考作文命题的价值取向，并以其为基准开展相应的教学对策，对提高学生的写作水平有重要促进作用。

关键词：高中语文;高考作文;命题价值;教学对策

高考作文的命题价值取向与时代的导向性有重要关系，高考作文相应于一个时代的风向标。高考作文在每年的高考后都会备受关注，其命题价值观如何，其价值观又是怎样指导高中语文作文教学的，是一个值得研究的问题。

一、高考作文命题价值取向分析

在科技与经济快速发展的新时期，中国的社会结构发生重大变化，人们的价值观从单一化向多元化转变，各种思想充斥着人们的头脑，自然也会以高考作文命题的形式展现出来。要分析历年高考作文命题，认为高考作文命题价值取向如下：

第一阶段，政治色彩鲜明期。在1978年到1979年，刚恢复高考时，高考作文题目以回忆类、记叙类题目为主。如1978年的命题作文是“速度问题是一个重要问题”主要反映的是加快对现代化建设的愿望;1979年的作文主旨在摆脱政治影响。

第二阶段，关注社会热点。在1980年到1998年，高考作文命题摆脱了政治倾向，逐渐关注社会热点问题。命题形式经历了直白向含蓄的过程，命题形式比较灵活。如1992年的作文是关于社会公德问题，目的是从社会生活中的小事引发人们对社会公德问题的关注。

第三阶段，价值多元化。1999年至今，高考作文命题更加贴合学生的实际，反映的是多元化的价值时代。作文命题类型有开放型、回归型、创新型等，主要考查学生的思辨性，引导人们在多元化价值观冲击的背景下要增强主体的价值意识。如2010年山东的高考作文是对列夫·托尔斯泰关于“人生的光影变化”进行感悟撰写，使学生在面对就业压力、经济危机、人生不如意时需要利用辩证的观点看问题，进而达到解决问题的目的。

二、基于高考作文命题价值取向的作文教学策略

1.重视对学生综合能力的培养

作文作为语文教学的重要组成部分，在高考命题作文的价值取向的引导下，需要关注学生实际，重视对学生审美情趣的培养。在实际教学过程中，教师要将作文写作贯穿语文课程的每个阶段，使作文写作与语文其他内容的学习相连接，通过每日练笔，每周感悟等环节培养学生从多角度观察生活的习惯，使学生多积累，以为写作积累经验。随着高考作文命题越来越注重学生的理性精神及思辨能力的考查，那么在日常教学中培养学生的科学理性精神就显得尤为必要。教师可引导学生多关注社会热点问题，并根据自己的经验发表自己的见解，以发挥学生的主体作用，增强学生的主体意识。在高考命题引导多元价值观的背景下，教师需要在日常写作教学中增加中国元素，如唐诗、宋词、中国民间谚语等内容，通过拓展课外阅读增强学生的积累。

2.翻转作文教学

随着高考作文命题呈现的自由开放的态势，教师在教学中要对作文课堂进行翻转，使学生的作文写作不受预设价值限制，避免被外部因素干扰。高考命题作文的开放性给了学生写作极大的发挥空间，在这种背景下，教师在实际教学中要将作文课变成自由讨论课，将课堂交给学生，由学生对教师给出的材料进行审理和立意，说出自己对材料的理解及对写作的构思，以及采用什么论点等，让每个学生都可以参与到材料的讨论及写作创意的讨论中来。教师在此过程中对学生进行引导和纠正，并鼓励学生独特的想法，使作文课堂成为不同思想交汇的场所，使学生开阔思路、拓宽视野，有效锻炼逻辑思维能力和语言表达能力。学生根据讨论和自己的创意进行写作量纲的拟定，并进行写作。教师根据学生的优异作文进行讲解，并请优异作文的作者进行思路分析，以促进同学之间相互学习，使大家发现材料背景的内涵，以提升写作能力。

3.引导学生进行个性化写作

模板是对付高考作文的“利器”，但同时也是降低学生个性化写作的弊端。高考作文考查的是学生的语言综合能力及素养，只有学生的语文内在修为高，才能提升写作水平。众多作家创作作品的过程告诉我们，没有一个成功的作家的创作是通过模板进行反复训练而成的。写作的质量取决于作者的阅历、思考、观念和灵感。作文表达的是作者对生活本质的感悟，在高考作文命題价值取向的导向下，教师在进行作文教学时要引导学生对生活始终保持好奇心，以激发学生思考，使学生积累有效素材。当学生懂得生活，懂得思考后，自然会懂得写作。在开放的高考作文命题价值观下，学生的个性化写作是必不可少的。个性化写作是基于一定的高度，从不同于寻常人的角度进行材料的观察、分析和总结，从不同的角度进行拿捏，以写出不同的文章。写作的个性化无法进行灌输，需要学生进行日常积累，学生要在课外时间阅读不同体裁、不同地域、不同时时代的作品，以提升人文修养，以在写作中写出有个性化的好作文。

总之，高考作文命题随着时代的变迁发生着改变，正在向自由开放转变。基于高考命题价值的取向发生的变化，高中语文作文教学要以科学和务实为基础，加强对学生综合能力的培养，将作文课进行翻转，引导学生基于生活进行个性化写作，以使学生作文在借鉴国学知识的基础上创新立意，并接地气，符合高考作文命题价值。

参考文献

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