如何培养学生在物理方面的创新精神和实践能力

摘 要：为促进学生在物理方面的创新精神和实践能力培养，笔者以《如何培养学生在物理方面的创新精神和实践能力》为课题，从培养高中生在物理方面的创新精神和实践能力的意义和必要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了培养高中生在物理方面创新精神和实践能力的策略，给出了笔者具有代表性的个人建议。

关键词：物理方面;创新精神;实践能力;意义和必要性;策略

一、培养高中生在物理方面的创新精神和实践能力的意义和必要性

高中物理对于高中生未来发展的重要性显而易见，而物理最为我们生活中应用范围最广的课程之一，在推动科技发展、促进人类进步方面也具有重要意义。所以，这就要求教师不仅要重视物理这门课程，同时还要帮助学生掌握有效的学习方法，培养他们的创新意识和实践能力，让他们从生活中感受物理的魅力，同时也可以利用物理知识解释生活中常见的现象，甚至可以用物理知识解决生活中的一些问题，达到学以致用的效果。当前，自“双创”概念被提出以来，教育教学领域也在积极推动“双创”教育，要求教师能够在实际教学过程中有意识地培养学生的创新精神，以创新促发展，同时还要在这个过程中使学生的实践应用能力得到提升。由于受到应试教育的影響，很多高中物理教师在开展教学工作时往往忽视了对学生创新精神和实践能力的培养，导致学生随机应变能力较差，不能从本质上理解那些抽象的物理知识。“声、光、热、电、力”是支撑物理学发展的支柱，同时也是高中物理主要研究的内容，在这些领域往往伴随着一些非常抽象的内容，需要教师从学生周围找出一些实例帮助学生进行理解。高考与平日的模拟考试不同，因为高考考察的是学生的综合能力，而这种能力并不是依靠题海战术就能具备的，所以很多学生在平日考试中经常名列前茅，但是在高考却发挥失常，与平日考试结果相差甚远。

物理教学内容非常灵活，而这些内容之间或多或少具有非常大的联系。比如，“力”这一章节往往是支撑后续章节的基础，而力的来源往往是非常复杂的。例如重力、摩擦力、支持力等等，这些复杂的力往往会影响到一个物体的运动状态。如果学生不能深入理解“力”这个概念，甚至连最基本的分析“力”的能力都具备，那么他们在后续学习过程将感到非常吃力。因此，自己要求教师既要意识到帮助学生掌握这部分知识的必要性和重要性，同时还要尽可能地培养他们的创新精神和实践能力，抛开抽象的概念，让学生在不断的实践应用中掌握有效的学习方法，只有这样，他们才能真正地理解这部分内容，从而为后续章节的学习奠定基础。当前我们推崇的是素质教育，而素质教育的目的就是要打破传统的教育局限性，减少学生学习压力、减轻学生学习负担，让他们可以在学习中获得快乐，而不是把学习当成是一种沉重的负担。而物理学领域的发展也离不开物理行业人才创新能力的提升，因为无论在哪个领域，创新都是推动其发展的不竭动力。高中生正处于人生的重要时期，同时也是培养自身创新精神和实践能力的重要阶段，教师和学生都应该仅仅把握这段宝贵的时期，在原有的教学基础上优化教学结构，将培养学生在物理方面创新精神和实践能力作为教学任务之一，切实保障“双创”教育理念的落实。

二、培养高中生在物理方面创新精神和实践能力的策略

（一）改革教学方式。

从目前的情况来看，高中物理教学基本上完全依赖于多媒体教学，教学方式比较老套，学生课堂听课兴趣不高，而且教师也未能充分利用多媒体设备将那些抽象的物理文字转化为生动形象的动画、小视频等，导致学生理解起来非常吃力，学习负担比较重。针对这种情况，教师必要要打破传统教学模式，以培养学生创新精神和实践能力为教学方向，改革教学方式。比如，教师可以借鉴翻转课堂教学方式，一方面将教学任务分配到课下一部分，从而减轻学生在课堂上的学习负担，并且提高教学效率和教学质量;另一方面也有利于培养学生自主学习能力，而为对于培养学生创新精神和实践能力也是非常有利的。案例教学法在高中物理教学过程中能够发挥出重要作用。正如前面所论述的那样，高中物理涉及到很多非常抽象的内容，而这些内容当中有很多与我们周围的现象息息相关，比如在商场乘坐电梯会涉及到“力”、“加速度”、“超重”、“失重”等问题，而教师就可以用学生周围的这些案例帮助他们理解这部分内容，同时也可以养成多关注生活细节的习惯，使他们在遇到问题时能够从生活中找到答案，激发学生学习物理的兴趣。

（二）重视实验教学。

实验是高中物理教学中的重要组成部分，但是很多教师却并未将实验教学当成是教学重点，形式化现象较为严重，所以导致学生创新能力、实践能力得不到有效提升，而且也不能在动手中理解那些抽象的物理知识。因此，这就要求教师不仅要意识到实验教学在培养学生创新精神、提升学生实践能力过程中的重要性，同时还要采取有效措施促进实验教学发展，为学生创造更好的实验条件。学校也要发挥出作用，一方面要不断完善物理实验教学基础设施，让教师能够将大纲要求的实验重现;另一方面也要为实验室配备专业的实验教师为学生提供帮助，满足学生实验要求。

（三）积极开展物理实验竞赛活动。

为了培养学生动手能力，学校可以根据学生实际需要开展与物理实验相关的竞赛活动，为敢于表现自我的学生一个舞台，同时也可以为他们创造一个相互交流、相互学习的平台。

三、结束语

综上所述，培养学生创新精神和实践能力是当代教育发展的需要，培养高中生在物理方面的创新精神和实践能力，对于提升物理教学质量，促进学生全面发展具有重要的价值作用。由此可知，《如何培养学生在物理方面的创新精神和实践能力》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献

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[2]温利平.创新教育视野下中学物理课堂教学模式研究[D].陕西师范大学，2008.

[3]周定明.浅析在物理课中培养学生的实践能力与创新精神[J].中国教育研究论丛，2006（00）：560-561.

作者简介：刘小严（1983.8-），男，汉，重庆人，理学学士，湛江第一中学，研究方向：高中物理教学。