高中化学高效课堂构建措施分析

岳鑫

摘 要：化学是一门充满趣味性的学科，更是与人们生活息息相关的一部分。在日常的教学中，构建高效课堂，能够让课堂效率快速提升，更有助于培养同学们的化学综合素养，让学生的自主探究能力以及动手操作实践能力得到加强。化学的课堂目前还存在的一些问题影响课堂教学的效率，本文主要提出了以兴趣为主导来激发同学们学习积极性、在课堂上创造生活化的情境，并且倡导建立化学和生活的紧密联系等等，以此来提高课堂教学的效率，帮助学生培养综合能力，提高化学的实践应用。

关键词：高中化学;高效课堂;构建;实施。

引言：高中阶段的课堂教学应该面向全体学生的，还要让每个学生都能够通过教师的讲解，对化学有更加深刻的了解，并且在课堂上都能够收获成长和进步。激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的科学素养，并且指导着学生能够更加科学地进行探究性学习，这才是提高课堂效率的有效方法，并且也能让学生在学习的过程中都有所收获，并且能够找到化学学习的乐趣，轻松的完成学习的过程。

一、通过激发学习兴趣提高课堂的有效性。

兴趣是最好的老师，高中的化学学习有一定的难度，但是还是比较符合学生的认知程度，所以在课堂上要想更好的构建高效的教学，必须要具备的一个条件，就是学生对这门课程有浓厚的兴趣，这样才是学生学习的动机，才会让学生能够永远的保持对于化学学习的主动性。常见的激发学生学习兴趣的方法，主要可以在课堂上多给学生提出问题，或者是让学生主动参与到实验的过程中，还可以带领学生走出课堂，参加更多的课外活动。

例如，在高中化学有关于“硅”的教学主题当中，为了能够更好的激发学生的学习兴趣，我在正式开始上课之前，给同学们播放了一首周杰伦的《青花瓷》，我在备课时给这首歌曲自己制作了一个MV，上面播放的是青花瓷的制作过程，随后要让学生对于歌词中蕴含的化学问题进行列举和思考，并且让同学们相互讨论，让课堂教学的氛围变得更加热烈。而由此就可以自然而然的引入教学的主题。此外，课外活动也是帮助學生学习化学的一个重要途径，经常会有一些科技节上面会有化学魔术的表演，这些活动都可以很好地激发学生的兴趣，还可以结合这社会的热点组织来帮助学生开展相关的化学话题研究，让同学们能够在生活中更多的关注化学，并且建立起学习化学的浓厚兴趣。

二、建立化学与生活的密切联系。

化学与生活有着密不可分的联系，尤其是高中化学涉及到的对物质成分的研究会更多，在生活中会有更广泛的运用。所以，教学中一个非常重要的目标，就是让孩子们能够从现有的已经掌握的生活和知识的经验来解决实际生活中遇到的问题，让学生能够更好地通过高中化学的教学意识到化学和生活之间的密切联系。所以教师也可以掌握生活化的教学策略，可以把化学和社会生活、环保，科技等方面联系在一起，不仅能够给学生找到更多的探讨话题，也能让学生正确的对待人们当前面临的生活中的与化学相关的问题，培养正确的价值观和学习态度，从而更好地感受化学的魅力。

仍然以“硅”的课堂教学为例，这种材料在我们日常生活中非常常见，有我们日常生活中居住的由钢筋混凝土建设的大厦、早上叫我们起床的使用闹钟、家长煲汤用的拔罐等等，都与硅这种材料有着密不可分的联系。混凝土是硅酸盐的材料，而石英闹钟是二氧化硅，煲汤，用的瓦罐仍然是硅酸盐的材料，除了这些之外，还有用硅做半导体制成的集成电路，这是我们日常所用的电视、电脑中比较常见的构成材料，这种材料已经覆盖了我们日常生活的衣食住行，所以说，化学和生活的联系是密不可分的。

通过这样的一个介绍，我们也可以把日常生活中常见的化学更加清晰的展现在学生的眼前，还能够加强学生们的生活常识的了解，课堂的趣味性也得到了调动，学生会更加配合教师，这样的教学才会更有目的性，教学效率也会更高。

三、灵活的运用信息技术手段辅助教学，给学生提供更多的实践机会。

随着信息技术在日常教学中的大力推广，对化学的教学也发挥了非常重要的作用，因为在高中化学学习的阶段，有很多化学物质之间相互反映，是不能在教学课堂上完成的，有些反应可能会释放一些有毒的气体，还有一些微观的化学实验或者化工流程等等，这些学生不能够亲自参与进去的实验都可以利用信息技术来直观的展现出来，能够更好地帮助学生突破学习过程中的重点难点，同时还能够保证实验的真实性和规范性，可以突破走向教学时间和空间的限制，为学生提供更好的学习机会和平台。而且多媒体可以把声音、画面结合在一起，同时还能够突破时间和空间的限制，如果学生在课堂上没有听懂教师讲解的这一部分内容，也可以把这些视频拷贝下来拿回去在课后时间反复的听。但是，各位教师应该注意的是，多媒体信息技术只能作为一种辅助的教学手段，并不能作为课堂教学的全部，遇到基本的实验，还是应该使用常规的教学方法来完成，可以使教师进行演示实验，也可以带领着学生们走进实验室亲自动手操作。

化学是一门以实验为基础的学科，更应该找到更多的实验操作机会，让同学们亲自动手，这样学生才能更加深刻的理解，也会产生更加深刻的记忆，否则只是利用形式繁多的多媒体资料，反而会让学生逐渐的产生一种视觉疲劳，教学的效果会适得其反。亲自动手亲自体验，才能保证学生掌握基本的实验操作技能，而且，再有机会有条件的基础之上，教师应该尽可能地给学生设置一些探究性的实验，让学生们有更多交流的机会，每一个人的思想发生碰撞，能够让每一个同学都有所进步，通过这样一个实验，既可以学到基本的化学知识，又能够学到更多的思维方法，这才是提高教学效率的有效途径。

总而言之，构建一个搞笑的化学课堂，应该从各个角度入手，每一个教学的环节都应该不断地思考，并找到有效的教学方法，而且就是很应该根据教学的内容灵活的运用教学手段，把教学反思也应该放在一个比较重要的位置上，这样才能够在不断地教学中不断的提高，才能让学生学有所成，学有收获。关注每一个学生个人能力的发展，并尊重学生之间的个体差异，让学生保持一种独立思考的态度，以此为基础追求创新发展，才是化学教学的主要目标，也是教师追求高效课堂的主要方向。

参考文献

[1]聂全香.新课程理念下的化学课堂有效教学[J].学生之友（童花果），2010，（6）.

[2]张朋举.新课程理念下的化学课堂有效教学策略初探[J].科教导刊，2017，（31）.

[3]封振霞.试谈新课程理念下的化学课堂有效教学[J].中国校园导刊（教育版），2011，（1）.