深化综合改革,应对高考招生制度改革新挑战

摘 要：高考是高等院校进行选拔人才的制度。自1977年，被文革摧残了十年之久的高考制度终于得以恢复，这对全国的莘莘学子来说，无不是痛彻心扉的好消息。十年磨一剑，一招试英雄。高考对每一个学生都是特别重要的，它对一个人的人生起到关键的作用。说白了，高考就是你实现人生价值的一个跳板。取得了好的成绩，不仅是你个人付出的回报，也是为你通向成功的大门上了一份保险，为你的未来提供了无限的可能。“多考一分、干掉千人”，“拼十年寒窗挑灯苦读不畏难、携双亲期盼背水勇战定夺魁”，历历在目的高考口号。高考的重要性是毋庸置疑的，因此高考制度的改革也必须走在前列，为每一位莘莘学子提供更广阔的平台。青春无悔‘砥砺前行。

关键词：综合改革;高考招生制度;改革新挑战

一、高考招生制度改革的原因与目标

考试招生制度改革的决策，是一个内外沟通、上下磨合的螺旋形上升的设计过程。这个过程是从教育系统扩展到全社会，并上升到国家决策层面，由中央政治局做出的重大决策。这充分体现了坚定推进改革的国家意志，反映了体察民情民意的亲民情怀，考试招生制度改革已经成为国家全面深化改革战略部署的重要组成部分，必将开创考试招生制度改革和教育改革的新局面。

1.我国人口众多，为了是我国大学生的比例逐年增加，完全摆脱“文盲”的局面。现在社会发展迅速，需要的人才也更多，各方面的人才需求量也不同。因此不同类型、不同高校人才的选拔面临着各种各样的质疑，同时也面临更多的挑战。

2.我国基础教育事业的快速发展，教学模式和管理制度都在进行深度的改革。然而现实存在的还是应试教育比较严重，学生面临的压力也很大，很难全面发展，只单纯的为了考试而学习。这就迫切的希望高考制度的深度改革，使孩子们全面发展，健康的学习。

3.高考制度改革势在必行，目标是更有利于高校对学生进行优化管理，优化人才的标准，科学地，有方向性地为社会输送合适优秀的人才。不仅有利于引导基础教育的改革，也有利于合理的应用和配置高等教育资源，达到入学公平公正化，教学全面优质化。

二、高考招生制度改革面临的新机遇、新挑战

高考政策的改革改变了原来高考“一考定终生”的弊端，将选择的权利交到学生手中，但与此同时，因为所选科目与将来报考专业有关，高中生也更多的承担了对于未来职业规划以及就业的压力。其次，新的高考政策虽然在一定程度上减轻了高三学生的压力，但是由于科目的选择较早，高考的压力将在整个高中都有所体现，与旧高考模式相比学生的备考状态将会提前，给学生在学习和心理上都带来了很大的压力。在新高考制度下，考生的机遇和挑戰并存，未来的主动权在自己手中把握，这就要求考生提升自己的素养并且更合理的规划选考科目以及高中的学习生活。

1、机遇

新高考制度使学生有了更多选择的机会，”3+3”的模式，不再是枯燥的文理，考生具有了主动权，可以选择自己喜欢的，或者是自己擅长的科目，这是新的高考模式最显著的特征，也让文理没有那么明显的界限，更有利于培养文理兼优的人才。并且研究显示，大多数学生对于科目的选择都可以立足于自身的条件做出理性选择，大多以个人兴趣和单科成绩作为首要参考因素。同时，在报考大学选择专业时，考生也有了更大的选择空间，除此之外，80个平行志愿，大大降低了退档的风险，也避免了专业调剂的问题，这样就不会有学生被调剂到不喜欢的专业，整个大学都没有了学习的劲头。

2、挑战

有机遇就有挑战，机遇于挑战并存，所以面对新的机遇，必将带来新的挑战。以下我将从四个方面讲述新的高考模式所要面临的新的挑战。

（1）学校需要对同学们所选择的科目进行排课排班。

学校需要用最快的速度落实走班制，完善走班制度，制定具体的标准时要避免走班制造成的行政班级管理混乱等问题，使学生快速进入学习状态，并且引导学生尽快适应新的学习模式。

（2）认清新高考模式的优点以及新高考模式对于考试提出的新的要求。

当考生做出自己的选课选择时，绝大多数会与高校招生标准来衡量。这就要求考生在高中学习阶段对自己的未来职业生涯发展有一个较为清晰的规划，能够扎实意向专业相关基础学科的学习。

（3）合理安排复习时间，根据选考科目进行进度调整。

根据自己的复习情况以及复习时间，对于所选科目的复习进行适当调整。

（4）考生根据自己的实际情况，明确自己的目标。

考生需要根据自身的实际情况，明确自己未来发展规划，并结合相应要求在高一期间做好自己的选考规划，清晰明确，落实到具体科目的选考时间和学习计划。

参考文献

[1].王学男.内地民族班招生制度的政策回顾与改革走向[J].2016，（2）;15-18.

[2].张文俊.高考招生制度改革的困境与出路[J].当代教育时间与教学研究（电子刊），2016（5）.

[3].钟秉林.积极稳妥地推进高等学校考试招生制度改革[J].高等教育研究，2012，（9）.

作者简介：作者赵宇光，1975年3月，男，汉族，籍贯山西省忻州市忻府区，学历本科，职称中小学一级教师，普通高考招生考试