高等教育综合改革背景下的创新创业教育模式探索

朱九九

摘 要：高等院校创新创业教育承担着综合改革的重要使命，但是创新创业教育在高校中还存在着诸多的问题。新的使命使得创新创业教育理念必须和学校发展深入融合，必须将创新教育作为创业教育的前导，使得创业教育成为创新教育的载体。关键词：高等院校；综合改革；创新创业教育

一、高等教育创新创业教育存在的问题

我国高等院校创新创业教育的使命正在不断深化和发展，但是高校创新创业教育的理念和定位并没有随之适时调整，一些学校原本的教育理念和方法就是错位的，很多迫切的问题呈现在我们面前。

首先，高等院校创新创业教育理念没有落实到创业型人才的培养上。很多高校在进行创新创业教育的时候都秉承着功利化的思想，它们认为创新创业教育就是培养大学生当老板的培训班，或者是缓解当前严峻就业形势的一种被迫之举，还有一部分高校认为创新创业教育就只应该是科技创新和学业创新，从而局限了创新创业教育的实用性。更有甚者，有些高校希冀在创新创业教育中培养出一些所谓的创新创业明星，从而实现学校声誉的提升，增加学校的知名度。创新创业教育的根本使命是培养创新创业型人才，使得大学生具有勇于创新和拼搏的精神，教育理念的错位使得创新创业教育在高校中一直处于小众教育的地位，很多老师认为这只是传统教育的一种点縀，没有什么作用。另外，部分高校创新创业教育割裂化倾向严重，它们没有意识到创业和创新之间的关系，也没有将创新作为创业的基础，过分强调创业教育但是却忽视了创新教育，导致学生在创业过程中质量低下，难以获得成功，还有一些高校没有意识到创业是创新的载体这个重要观念，虽然重视了创新教育，但是碍于学生的创业意识太低，导致创新活动难以持续、创业价值难以发挥。

其次，创新创业教育没有和专业教育紧密融合到一起。很多高校都将创新创业教育引上了狭隘的道路。这些学校认为开几门和创新创业相关的选修课、举办一些创新创业大赛、开设一些创新创业讲座就算完成了创新创业教育的任务，但是这样的教育使得创新创业教育过于零散，难以形成系统、全面的体系，更不用说和专业课紧密融合了。此外，很多高校将创新创业教育作为一门学科进行教育，创新创业教育需要教师在教学方法、教学内容上保持创新，以良好的创新活性来提升学生的创新创业精神。还有部分学校将创新创业教育过于独立化，将之处于和经济工商管理学院、法学院、化学学院等并列的学院地位上，然后将创新创业教育穿插在各个学院和专业之中，在高校内部形成了教育资源相对集中化的独立王国，这使得创新创业教育难以和专业学习融合，也不利于创新创业教育自身的发展和教育教学改革的深入。

二、探索创新创业教育新模式的方法和途径

首先，高校应该建立创业创新型组织来引领事业发展。创新创业组织的建立，可以让创新创业活动持续稳定地维持下去，是提升创新创业教育活动质量和效果的重要场所。高等院校应该将建立创新创业组织作为首要工作开展，高校应该选择那些具有开拓精神和创新意识的干部组成领导班子，引领创新创业组织的完善，其次要注重中层领导队伍的建设。在创新创业教育开展中，人的问题成为核心问题，而中层领导干部作为高校政策指导者和院系的领导者，具有承上启下的纽带作用，他们是核心之中的核心，对于那些年轻气盛、勇于挑战、乐于创业的人才，高校要深刻挖掘，运用岗位公开竞争机制和鲶鱼效应来激发领导干部们的创业热情，形成创新创业教育和其他学科教育紧密结合的创新创业态势。学校要重视战略规划和顶层设计，为创业创新教育制定良好的发展愿景，这就要求学校认清内外形势，对社会发展现状和学校情况有清晰的认识，使得顶层设计在科学性、一致性和发展性的要求下实现转型。

其次，高校应该建设创新创业文化，激励师生干事创业的热情。高等院校首先应该培养创新创业精神文化，高校应该意识到自身除了创新之外别无选择，在思想教育讨论活动中对办什么样的大学和怎样办好大学进行深入探讨，形成积极向上、催人奋斗的精神文化，激励学校不断转型升级。另外，高校应该构筑完善的创新创业制度文化，出台相应的政策鼓励教师进行课程内容改革和教学制度改革，将课程体系转变为应用型体系，实施创新型人才培养模式，引导教师走上产学研结合的道路，实施校企共同创新，制定制度鼓励学生积极进行创新创业，点燃大学生创新创业的热情。

再次，高校教务处、就业处、校团委应该共同牵头共同构筑完善的创新创业教育系统。高校教务处应该积极主动进行课程改革，开设职业发展和就业指导、创新创业方法、文化创意产业导论等课程，对理论教学和实践教学进行统筹安排，适当加大实践教学比重，让学生在创新创业实践课程中体会到创新创业的乐趣。教师可以选择案例式、讨论式、仿真式、探究式的教学方式和方法，并采取多样化的考核方式和评价方式来实施开放式考核、过程考核，主动引导学生进行创业创新实践，并引导他们在毕业论文中选择创业创新实践方向的内容。另外，就业处应该牵头开展创业教育和创新创业研究工作。高校要根据不同年级学生的学习特点和需求进行分阶段的创新创业教育，指导学生进行职业生涯规划、职业素质培养、创业意识和技能进行针对性辅导和指引。“职业规划”“创业计划”“创业能力测评”等教学工作应该贯穿整个大学阶段。校团委注重校园创新创业文化建设，开展创新创业活动。使创新创业工作有载体，有平台，成体系。

高校创新创业教育的改革是国家推动创新发展战略、促进经济发展转型的必然途径，是实现高等教育综合改革的重要手段，是提升高校毕业生综合素质的主要依据，高校教师应该秉承产学研的原则，构筑完善的实践教学体系，提升人才的实践创新能力，以模块化的课程平台来培养多元化的人才，丰富创新创业教育的内涵。

参考文献：

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[3]王娜.大学生创业教育的瓶颈及对策[J].中国高校科技，2014

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