高中生物教学中学生核心素养的培养途径分析

陈玉红

【摘要】在高中的学科组成中，生物是其中十分重要的一门学科，因此如何在课堂教学的过程当中培养同学们的核心素养是教师应该思考的重要问题之一。对于大部分高中生来说，高中的学习阶段是他们形成正确的人生观和价值观的重要时期，只有在这时提升同学们对于生物的学习兴趣才能帮助同学们养成更加科学合理的学习方法，形成更加健全的思维，养成良好的生活习惯，进而在之后的学习当中能够实现综合素质的全面发展，使每一位同学都能在自我成长的过程当中提升自身的核心素养。

【关键词】高中生物;生物教学;核心素养;培养途径;途径分析;應用策略

引言：随着我国对于新课改的不断深入推进，在高中生物的教学过程当中落实核心素养也成了十分重要的教学目标之一。而所谓核心素养，就是希望教师能够在讲授相关理论知识时为同学们传授他们应具备的基本素养和必备品格，希望同学们能够在之后的发展中更好地满足社会需求，掌握提升个人素养的关键能力。这样同学们才能在掌握理论知识的基础上，具有自我探究的精神，更好地理解科学的本质，从而提升生物教学的课堂效率，从根本上提升同学们的核心素养。

一、在当前的高中生物课堂教学中，核心素养的具体体现

在当下的高中生物课堂教学中，想要提升同学们的核心素养并非一日之功，因此，教师如果想要实现对于学生核心素养的培养，那么就首先要使同学们更好的理解所学习的理论知识内容，只有同学们具有扎实的理论知识，才能更好地理解和掌握深层次的知识体系，在提升自己理解能力的前提下完成知识的探究。对于同学们的核心素养来说，需要提高的是各个方面的能力，因此，教师只有使同学们认识到生物对于实际生活的重要性，才能更好的培养同学们将综合素质建立在知识教育和能力培养之上，从根本上提升课堂教学的效率。

二、在高中生物的课堂教学当中提升同学们核心素养的具体应用策略

（一）学会在生物的教学当中培养同学们的实践能力

对于大部分高中生来说，实践是检验真理的唯一标准，因此只有在课堂教学当中培养同学们进行实际的动手操作，才能使同学们更好的认识到生物教学的本质。同样教师也应该重视对于学生操作能力的培养，学会在课堂上为同学们发布相应的教学任务，对于高中生物教学来说有很多的实验板块，同学们只有更好地利用实验教学才能在自我探索的过程中感受到生物学习的魅力，进而激发对于生物学习的兴趣。为了更好地达到这一目标，教师就可以在课堂教学时对同学们进行相应的分组，让每一组同学都能根据教材当中提及的理论知识进行相应的实验，这样不仅能够使同学们亲自动手操作，同样还能让他们进行自主思考，让他们在动手动脑的同时拥有独立思考的空间，更好的提升自身的创新思维和创新能力。教使也可以在课堂教学中引导同学们进行实验设计，这样同学们才能够按照自己的实验方法去证实结果，针对实验当中失误的部分教师也可以进行相应的引导和纠错，这样才能培养学生的实践操作能力，更好地达到预期的教学目标。

（二）在高中生物的教学当中学会引导同学们产生探索精神

由于高中的生物教学是一门以实验为基础的学科，因此教师就可以利用这种优势培养同学们的探索精神，因为只有做到化被动为主动才能帮助同学们在自己的大脑当中形成完整的知识体系，为日后的学习奠定良好的基础。作为一名优秀的高中生物老师，应该学会将学校的教学资源与同学们的实际情况进行有机的整合，因为只有立足于实际，才能更好地尊重同学们之间存在的个体性差异，进而运用更加具有针对性的教学方法将探究式教学融入实践学习当中，使当前的高中生物课堂教学变得更加多元。同样教师也可以在课堂教学中利用探究式的问题引导学生进行自主思考，这种提出问题的方式不仅能够增强教师与学生之间的互动和交流，同样还能更好地考察学生对于理论知识的掌握情况，使教师能够针对同学们学习当中存在的重点和难点问题进行深度讲解，帮助同学们当堂解决问题，使有限的教学时间能够得到最大化的利用，使课堂教学达到事半功倍的效果。

例如，我们在学习《酶的作用和本质》这一课时，教师为了培养同学们的探究能力就可以利用现在发达的多媒体信息技术为同学们展示相应的视频和图片，只有使抽象的理论知识更好的展现在同学们的面前，才能提升同学们对于生物学习的兴趣。同样教师还可以利用多媒体为同学们展示相应的实验过程，这样就能使同学们更好地了解到实验步骤，进而对于酶的作用产生自己的思考，产生独特的感悟。

结语

综上所述，在高中生物的教学过程当中培养同学们的核心素养是一项长期的工作，因此，教师应该学会打破传统的教学观念，引进更加新兴的教学方法，这样才能构建一个更加完整的理论知识系统，使同学们能够在完成自身学习目标的同时更好的理解教师所讲解的内容，也能帮助学生在形成良好学习习惯的同时提升自身的核心素养。

参考文献

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