简析班主任如何在初中语文教学中渗透德育教育

李秀芬

【摘要】随着素质教育改革深化发展，德育教育已然成为素质教育重要组成，要求广大教师在学科教育基础上渗透德育教育思想理念，而班主任作为学生管理者，应对学生思想言行加以规范，充分挖掘语文教材德育内容，制定合理教学目标，深化德育教育效果，为素质教育改革工作顺利开展奠定基础保障。基于此，本文就初中班主任在开展语文课堂教学中德育思想有效渗透展开合理分析论述，以资借鉴。

【关键词】初中语文;德育教育;教学措施

引言

新时期，德育教育思想也得到广泛传播，为落实德育育人目标，要求教育工作者应学习现代化教学思想，实现德育教育与学科教育有效融合。特别是在初中语文教学中，语文教材中蕴含丰富的人生哲理，在教学过程中应结合教材内容科学向学生传播有价值思想内容，帮助学生树立正确的人生价值观，以积极向上的态度去面对学习中的困难，培养学生坚毅品格，从根本上提高学生综合素养，同时也有助于深化语文课堂教学效果。

1初中班主任在语文教学中渗透德育教育的重要意义

随着素质教育改革全面推行背景下，要求广大教育工作者应重视学生德育工作，在学科中渗透德育思想，帮助学生确立正确的人生观、价值观，提高德育教育成效，使学生综合素质水平得到全面提升。初中阶段学生，他们正处于身心发育关键阶段，也是学生个人品德修养培育最佳时期，班主任作为班级管理者，应意识到德育教育对学生成长的重要作用，在初中语文教学课堂教学中应充分挖掘教材中内容，结合学生身心发育特征开展多样化德育教育活动，培养学生良好行为习惯，促进学生各项能力提升，同时也有助于教学目标顺利达成，为社会培养高素质人才奠定基础保障。

2班主任在初中语文教学中渗透德育教育的基本原则

2.1明确具体的培养目标

语文课堂教学中，为了进一步提高德育教育效果，充分发挥德育教育功能，要求班主任应确立清晰的培养目标，根据不同教材板块内容，设置相应德育教育主题，如课后活动内容是有关感恩主题的，教师就可以在教学中渗透亲情、友情及家国之情等内容，培养学生感恩情怀，使教学效果得到保证。

2.2制定详细的教学计划

中语文课堂德育思想的渗透是一个长期过程，需要班主任结合学生学习能力及思想现状制定完善的教学计划，这样才能符合学生学习发展需要，使德育教育能够真正落实到实处中，就当下语文课堂教学现状来看，教师多依据教学大纲制定教学计划，很少涉及德育教育思想，因此，在教学过程中应充分挖掘教材中德育教育内容，将德育作为语文课堂不可分割的一部分，提高学生学习能力同时发展学生品德修养，促进学生全面发展。

2.3开展合理的教学活动

语文课堂中德育教育成效与班主任教学方式有着密不可分关联，由于受传统教育思想影响，班主任开展德育教学时多以理论讲解为主，课堂气氛压抑，学生学习积极性不高，德育教育效果受到影响。为了改善这一教学现状，要求班主任应积极组织学生开展德育有关活动，活跃课堂氛围，激发学生参与积极性，活动内容形式应结合当下社会主流思想开展，以此来促进教学目标顺利达成。

3班主任在初中语文教学中渗透德育教育具体措施

3.1利用文章树立学生正确的三观意识

传统初中语文课堂教学，教学方法比较单一，机械化的听说读写训练无法真正提高学生语文知识应用能力，德育教育思想很难渗透到其中。初中语文教材选编都是一些经典作品，文章内容多反应出作者对生活及人生态度，揭露一些社会现象，教给学生正确的为人处世方法，蕴含着丰富的思想情感和道德准则，要求班主任应充分挖掘教材中优秀的思想文化，教给学生为人处事道理，向学生传递正确的人生观、价值观，养成良好的思想品格。如，在开展《论语》教学时，教师可以结合文章中“有朋自远方来，不亦乐乎”“三人行，必有我师焉”等内容，教给学生正确对待朋友方式及谦虚好学的优秀品质[1]。

3.2利用课外阅读创造良好的德育教育环境

初中语文课堂德育教育开展，除了课本中内容外，班主任还可以通过课外阅读来丰富学生阅读体验，为学生准备一些优质的阅读书目，让学生进行自主阅读，去感悟作者思想情感，并要求学生阅读完后与大家分享自己的阅读心得，让学生真正用心阅读，营造良好的学习氛围。在教学过程中教师应意识到学生个体差异特征，并开展针对性辅导，将德育教育与学生日常生活紧密结合，使德育思想得到有效渗透。如，学校可以组织开展阅读演讲活动，培养学生课外阅读兴趣，教师可以帮助学生选择适合的课外阅读材料，通过一则则优秀的故事提高学生语文素养，为学生学习和生活提供有益指导，班主任也要鼓励学生积极参与，使学生在活动中充分展现自我，养成自信、开朗的优秀品质，促进学生全面发展[1]。

3.3开展实践活动把德育教育深入到生活中

语文教学活動不应仅局限在课堂中，班主任可以组织开展具有实践意义活动，让学生通过亲身实践来提高对生活的感悟，全面提高学生的思想道德水平。如班主任可以带领学生去参加一些公益性质活动，捐赠一些衣服和图书，帮助更多有需要的人;还可以带领学生去敬老院慰问孤寡老人，培养学生尊老爱老良好品德，为了提高德育教育成效，班主任应与学生家长联合起来，共同实现德育育人目标。可以举办相关的亲子文化实践活动，邀请家长来参加学生的活动，让家长在实践活动当中充分地感受到家庭教育的重要性，通过开展实践活动，可以进一步丰富学生生活经验，帮助班主任和家长进一步了解学生个性及心理特征，为今后德育教育开展提供有益指导。此外，家长的参与在一定程度上也可以增进亲子间互动交流，学习正确的教育方式，家长要以身作则，在生活中规避一些不良的行为习惯，使学生在温馨和睦家庭环境下健康成长[2]。

4结束语

综上所述，班主任要想将德育思想很好地融入到语文课堂中 ，就需要注重教学方法创新，结合学生学习能力及思想特征组织开展丰富教学活动，通过课内与课外相结合方式，提高学生实践应用能力，磨练学生意识，匡正道德行为，潜移默化中激发学生潜能，深化学生语文素养的同时，促进教书育人的目标顺利达成。

参考文献

[1]李幸谦. 班主任如何在初中语文教学中渗透德育教育[J]. 科普童话， 2019， 000（003）：P.122-122.

[2]赵金堂. 浅谈如何在初中语文教学中渗透班主任管理教育[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（002）：214.