农村小学留守儿童语文学困生转化策略

李珉

【摘要】近年来，随着社会经济的发展，越来越多的岗位吸引了许多的农民工。随着父母全年都在外出务工，农村的留守子女现象也变得愈演愈烈。留守儿童长期以来由于缺乏对家庭的关怀，学习态度不正确，生活习惯不正确，是留守儿童心理特点的典型表现。留守儿童学习难度高的问题严重制约了小学语文课堂教育的发展。本文针对小学留守儿童转化策略问题进行了深入的研究分析与探讨，希望这些策略能够对农村教师提供一些帮助。

【关键词】农村小学;留守儿童;语文教学;学困生;转化

引言

农村的经济发展水平相对而言是落后的，由于教育条件不先进，导致了语文问题的现象越来越严重。其中，留守儿童在校期间学习难度较高问题得到了当地各级教育部门的高度重视。如何在教育中充分利用先进的教学手段和具有趣味性的教学手段，激发广大学生的自主学习兴趣，走出思维的困境，以求取得更多的成功，实现其综合素质与其整体能力的双向提高，是对农村地区高等教育事业工作者的一项重要任务。

1农村小学语文学困生的形成原因

1.1学生原因

学困生的学习态度不够正确，学习效率和学习成绩往往不好，不能积极配合教师的教学指导，甚至有较强的叛逆心理，干扰课堂的秩序，影响其他学生的学习，给老师的教学带来了很大的困扰。学困生往往因为学习方法的不当、学习的效率低而选择逃避复杂的问题，这对学生的身心发展产生了非常不利的影响。学生也希望能够好好的学习，但学生表现出非常低的自尊心，难以控制自己的行为。有学困生不重视教师布置的作业，玩耍和做小动作的现象一直阻碍着学生学习效率的提高。从长远来看，学生们有了“破罐破摔”的学习思想，成为了教室里最安静的角落。

1.2教师原因

语文的学习是一个累积的过程，不可能一蹴而就。然而，教师的方法性指导不当，造成一些学生的适应困难。由于教师在数学课堂上讲解太多，对于学生实践中的训练关注太少。学生的逻辑思维始终处于被动的状态，缺乏主动地思考和及时地巩固所学的知识，部分同学对于所有知识的认真理解很片面，没有及时地加以纠正;作业的设计不合理，学生普遍将自己的作业看成是一项完整的任务去执行，作业顺利完成的效率低下;教师没有考虑到每位学生的特点和个体偏差，没有因材施教，对每位学生的要求太高，加速了他们学习的两极分化;教师将学生划分为”好学生”、”中等学生”和”差生”，对学习困难的学生采取正确的态度。

2农村小学留守儿童语文学困生转化策略

2.1正确进行思想教育

学生还不够成熟，但大多数事情都有自己的想法，知道哪些是好的，哪些是坏的，这对老师来说是必要的引导，特别是贫困学生。因此，对教师进行思想政治教育刻不容缓。在实际工作中，主要从教科书和生活两个方面进行教育。在课堂上，我用名人故事来引导学生。同时，运用信息的方法，让学生更多地了解名人生活的背景，通过对比，树立正确的人生观。

2.2培养学生学习兴趣

留守儿童的共同特点是理解力差、知识能力枯燥、兴趣缺乏。大部分有学习困难的学生的基础水平都很低。因此，应合理的控制教学的进度，降低学习的难度，逐步的教学。语文教学是以实践为基础的。语文教学不像数学那样“一题多论”、“多胜于多”，语文教学往往是“十题多论”、“多胜于少”。

例如：在上课的时候，要明确语文学习的特殊目的和具体目标，要求学习困难的学生掌握和运用一定数量的词汇，进行基本的口语交际，选择能表达自己真实感受和欣赏他人的词汇，写一些常用的文章，写请假条、写留言，让学生感受到成功的喜悦，得到启发，产生学习的兴趣和实际的应用。学习障碍学生在课堂上的表现和模拟测试的结果为教师提供了大量的反馈。根据这些信息，教师应及时调整教学节奏和深度，及时纠正学习困难学生的问题，引导学习困难学生，以减少学习困难学生的数量。

2.3不断钻研教材，提升情感意义转化

语文书主要以阅读为主，每个文章都充满了作者的情感。所以语文教材是进行情感方面教学的最佳载体。在语文教材中，作者经常运用自己的写作方法，通过文字、语句来表达自己的想法。通过对文章的理解，学生可以感受到作者的情感和文章中蘊藏的知识。语文老师必须不断地研究书本，找到书本中蕴含的深刻情感，结合留守儿童的实际情况，让学生能够和书本情感共鸣，把自己和实际生活兴趣结合到情感思维中，实现教材中的“情感”向教材本身的“情感”的转变。

例如，在学习母亲的内容中，父母长期不在家的留守儿童，以及没有父母陪伴的留守儿童，这些孩子都缺乏奉献精神和与父母的情感联系，缺乏爱是留守儿童最大的问题之一。教师应该探索留守儿童的这一情感点，找到发展学生情感认同的途径。学生们可以阅读课本中的文章，通过对文章语言表达的理解感受到作者父母的无私之爱，然后要求学生说出最感动的事情，让留守儿童觉醒，唤起留守儿童对父母的情感，让学生在文章中感受到父母的奉献和无声的关怀，升华文章的意义，让留守儿童通过对父母的情感理解学会照顾父母，让父母知道自己并不孤独，在学校能够自己快乐的生活。

结语

留守青少年儿童就像是祖国的鲜艳花朵，这些都需要精心的耕耘和浇灌。由于农村的留守儿童都能够吃苦耐劳，因此必须培养和提高在校学生中的学业成绩。但是，目前对于留守儿童的教育程度很低，教育资源落后，要不断完善自己的教育资源，弥补对于留守儿童的父母和家人遗憾，帮助这些留守儿童从贫困学生中转变成德学兼修的先进型优秀学生。

参考文献：

[1]王利.留守儿童成小学语文学困生的成因与转化策略[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：159.

[2]沈红.农村小学留守儿童语文学困生转化策略的研究[J].教书育人，2019（16）：12-13.