小学高年级科学课堂有效教学策略研究

张翎彪

【摘要】随着我国教育事业的发展，小学教学水平也有了很大突破。科学技术突飞猛进，小学科学课程是帮助学生认识和了解自然事物形象及规律的重要形式，小学生的科学素养对未来的社会发展、科技发展等起着非常重要的作用，小學科学课程也是基础教育阶段培养学生科学素养的重要课程。选择较为合理的课堂教学方案，提升学生的科学课堂学习效率，让小学科学这门学科发挥出自己的作用，在小学科学这门学科中增加更多的活力。

【关键词】小学高年级;科学课堂;教学策略

引言

新时期的背景下，我国的经济发展脚步越来越快。在这一背景下，学生的综合素养培养内容就成为了重点内容之一。小学科学这门学科作为一门综合性很强的学科，其中有着很多的知识点内容，需要学生进行深入发掘和学习。加强小学科学这门学科的课堂教学，有助于丰富学生的个人认知，提升学生的科学能力，加强学生的科学意识。

1增强科学课堂的趣味性

对于小学科学相关课程来说，其中最为显著的一个特征就是实践性。依照科学学科的相关特征，对小学教师来说，在组织开展科学课堂教学活动时，需要尽可能地选择最合理有效的教学方式，将微课的实际教学优势与效果充分发挥出来。利用微课这一载体，促使教师与学生之间的互动逐渐增强，不断为学生创造出一种相对轻松与愉悦的学习氛围。小学生的年龄比较小，好奇心与探索欲望十分强烈。在此情况下，对小学教师来说，在组织开展科学课堂教学的过程中，需要重点考虑是否能够有效地契合学生的年龄特点和认知规律，促使学生的心理需求获得充分满足。在小学科学课堂中，将微课教学的效用充分发挥出来，将科学知识使用视频、音频、图片等形式直观地呈现在学生面前，促使学生可以更为轻松直观地理解并掌握。

举例说明，在进行有关“气象”相关知识的教学时，可以有效地将自然界中不同的风级作为重要的对象，合理地制作相对应的动画视频，发挥微课的效用为学生进行抽象概念知识的展示。在微课教学的过程中，学习环境与氛围如果十分活跃与轻松的话，学生的注意力也会相对更加专注，科学课堂的趣味性和对学生的吸引力也会随之获得显著提升。

2研读教材，突破重难点

打开教科版小学五六年级《科学》教科书，映入眼帘的首先就是新颖的活动设计，这也是新课标科学教材的突出特点。内容丰富、活泼有趣的一个个活动也带来了问题：活动多了，环节多了，活动气氛热烈，会造成一节课有限的时间内教学任务不能完成的情况出现。这就要求教师课前做好学情分析，仔细研读课程标准，找准教学内容的重难点，围绕核心素养准确设计一节课的教学目标，并始终专注于目标，让所有班级成员围绕此目标努力。在设计教学环节时，要注意把握主体活动，适当兼顾辅助活动和弹性活动，在时间不允许的情况下，完全可以适当删减部分活动，在重点环节上进行突破。例如在讲教科版上册第三单元《地球表面的地形》一课时，重点是让学生了解五种地形，难点是通过探究活动掌握不同的地形在地形图上的颜色，对于“我的家乡是什么地形”这个活动，可以让学生课前或课后，利用周末或假期的时间通过查资料和实地考察等方式更高效地完成，也会有更深的活动体验。

“教师不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学习、应用科学的更广阔天地”。科学探究的主阵地在大自然、在社会、在社区、在家庭，课堂只是学生信息交流、思维碰撞、合作研讨的一个平台，它只是学生科学探究全过程的一个环节、一个阶段。在这个有限时间的环节中，教师要带领学生抓住重点，突破难点问题，那些易于理解的、具体的问题自然能够触类旁通。

3坚持实践理论相结合的教学原则，提升学生的自主

教师在开展科学课堂教学时，为了充分保证科学这门学科的教学效率，利用传统的教学方式和现有的教学技术相融合，在教学的时候，通过将理论教学和实践学习相结合的方式，让学生在科学课堂上的主体地位得到尊重和发挥。通过在开展课堂教学时，教师先给予学生足够的时间，让学生进行预习，做一些相关的作业。然后再组织学生对于科学课堂知识进行深入分析和学习，解决科学课堂上的关键问题，提升学生对于科学知识的理解程度。“填鸭式”的教育方式在当前的教育中，应该被予以避免，教师应认识到这一点，在教学的过程中，应保证学生在学习时，能够找到重点，将课堂上的重点知识针对性地为学生展示出来，让学生在课堂上能够充分利用自己的学习时间，实现学生的科学课堂高效学习。教师在开展课堂教学时，应将自己看成是教学中的重要组织者，在教学中融入更多的内容，增加科学课堂上的趣味性，提升学生的课堂学习积极性。

4关注每一位学生，建立良好师生关系

课堂是教师和学生两者互动的过程，教师在课堂中做好引导，发挥学生的主体作用，才有机会让这一堂课顺利进行下去，《这是我的船》一书中船长说：“在作决策时，考虑的从来不是自己，而是这么做对我们的舰艇有没有好处，对我们的水兵有没有好处，会不会浪费纳税人的钱。”同样，作为教师，在走进教室开展教学活动的时候需要考虑：这样的活动对班级有没有好处，对我的学生是否有益。关注到班上的每一位学生，建立良好的师生关系，是一个班级的学生对科学课堂感兴趣的关键。

结语

综上所述，在小学教育中，科学这门学科一直都是一个重要的学习科目。通过采取有效的科学教学方式，在科学课堂上应用趣味化的教学方式，提升学生的课堂学习积极性，让学生在课堂上学习到更多的科学知识，保证学生的课堂学习效率。科学知识和实际生活有着相应的联系，教师在教学时，应注意丰富科学课堂学习方法，通过在科学课堂上应用更为丰富的教学方法，提升学生对于科学这门学科的认识。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准（2017年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2017.

[2]李明菊.奖励机制在小学语文教学中的应用[J].读与写杂志.2019（16）：128.