合理预测，巧解高中英语听力题

杨小梅

很多同学在做听力题时都会遇到障碍，不仅难以将听力内容听清楚，在做题时还会遇到各种困扰，找不到正确的解题方法和思路。这反映出处理听力问题时找准方法极为重要，其中很关键的一点就是要善于做预测。同学们如果具备很好的听力预测能力，即使没有完全将听力内容听清楚，也能够在预测的基础上就问题做理性推断，帮助选择正确答案。因此，在开展各类听力训练时大家一定要加强自身的预测能力的培养，找寻有效的方法和技巧。

一、结合句子结构预测文本内容

进行听力预测有很多方法，切入点也有各不相同。首先，大家在听一个完整的句子时要有把握句子结构的能力，并且基于常规句法结构对听力内容预测。通常情况下大家听到的都会是完整的一句话或者是一段话，也可能是两人及多人对话。当听力内容过长时，同学们很难将每一句话乃至每个单词都听清楚，这必然会造成一些信息的遗漏。对于这样的情况，同学们要善于把握关键点，找到听力材料中的核心信息，并且基于这些信息做合理的文本内容预测。这能够帮助大家剔除无关紧要的信息，让听力效率更高，也能够很好地提升解题准确度。

比如，在听力材料中出现了“Musical group Summer-time from（）”的相关内容，听到这样的句法结构大家就应当敏锐地开始预测后面的词汇。从英语语法的角度来分析，“Musical group Summertime”是名词，名词后面接介词from，那么from后会接一个名词，或代词，或者是动词ing形式，即接一个来源于何处的定语。因此，当给出的选项中有地名或者地点时通常是正确选项。同学们如果具备这样的预测和推断能力，就能够很快把握住这个解题的关键点。以这种思维方式来解答听力问题，可以节省时间，提升做题效率。

二、结合固定搭配预测词汇短语

也有在听完一段对话或者单独陈述后，让大家基于对话内容做题的听力题形式。这样的听力考题有一定难度，不仅会考查大家对于听力内容的理解程度，还需要大家具备一定的逻辑思维和分析推断能力。在遇到这样的问题时同学们要善于找寻合适的解题方案。一个很好的方法是结合一些语法、句法知识和词汇间的固定搭配等作合理的预测与推断。这样的做题方法非常实用，能够很好地解答大家在听力过程中由于没有听清楚文章而遗漏的问题。

这道题在听完一长段对话后几个问题中的一个。不少同学看到这样的问题后都感觉不知道如何解答。尤其是在听力材料信息量很大，自己没有完全听清楚的情况下，想要选出正确答案有很大难度。这时大家可以转换做题思路，可以从词语搭配的角度出发做短语预測。同学们如果熟记“share sth，with sb，”这个词汇短语，便能够很轻松地选择正确答案，即使相关的听力内容没有完全听清楚也不影响做题。

三、结合关键信息预测对话场景

在各种听力问题中，对话场景进行分析判断是很常见的问题类型，也是大家容易做错的题型。在处理这类听力问题时，同学们同样可以基于关键信息作合理地预测与推断。如果能够准确把握听力材料中的核心信息，那么就能够很轻松地推断出对话的场景，这是解答这类问题的一种很好思路。

例题：I don’t want black tea，1 want black coffee，

问题：Where do you think is this conversation happen-ing？

这两句表达的就是“我（不）想要……”听到这样的动词短语，同学们便要敏锐关注动词短语后面的内容，即“tea”和“coffee”继而推出情境。随后大家可以设想，某个人表达出“我不想要红茶，我想要黑咖啡”，那么一般是在什么情境中可能会说出这样的话语呢？基于这些信息不难判断出对话很可能发生在餐厅、饭店或者咖啡馆之类的场所中，这样在选择答案时就能够更有把握。结合关键信息还可以就对话中的人物关系、问题主题等做分析判断，能够很好地预测正确答案。因此，同学们在平时做题时一定要找准方法，保持做题方法的灵活性，充分发挥与利用自身的听力预测能力。

在解答高中英语听力题时，找到合适的解题模式和思维路径往往可以起到事半功倍的效果。大家在平时的听力训练中便要善于总结学习方法和经验，并且要加强自身听力预测能力的培养。这不仅是体现大家听力素养和学科能力的方法，也是大家在平时的听力训练中要不断强化自身应具备的学习能力之一。

（作者单位：江苏省盐城市龙冈中学）