“互联网+”背景下的英语教学探讨

白雪

摘 要：在快速发展的现代社会中，互联网技术的广泛应用不断改变着人们的行为方式，对各行各业也产生了巨大的影响，尤其对教育行业提出更高的挑战。基于此种情况，本文将着重阐述在互联网+的时代背景下，关于中职英语教学的探讨，希望能够真正促进该领域研究的不断深入，促进中职英语教学质量的提升，为社会培养出更多高素质的人才，同时也为关心这一话题的人们提供有价值的参考及借鉴。

关键词：互联网+;中职英语;教学

引言：在中职英语的教学过程中，传统的教学方式已经逐渐不符合学生们的偏好，也不符合现代社会对人才的需求，本文将以此作为研究探讨的切入角度，分析互联网+的大背景环境下，关于中职英语教学的变革和创新，对该领域的发展和进步具有重要的价值及社会现实意义，也希望能够激发更为广泛和深入的讨论。

一、基于自身情况选择合理的网络平台

在现代中职英语教学的过程中，由于互联网技术在人们日常生活中的广泛普及，教学及学生的日常行为方式均发生了较大的变化，人们对互联网、移动终端的依赖度极高，已逐渐成为生活中的必备部分，传统的教学方式已难以激发学生们的兴趣，也不符合现代人的行为方式，基于此种情况，可以将互联网技术融入到中职英语教学的过程中，更加符合学生们的行为偏好，有利于激发学生们的学习兴趣、培养良好的学习习惯。具体来说，在选择互联网平台的过程中，需要切实考虑到学校本身的教学环境、日常的教学节奏以及学生们的偏好，可以提前将备选的平台让学生们进行操作体验，注重学生们的感受和教师的感受，操作过程不要过于复杂，尽可能便捷和简单，方便教师未来利用平台来上传微课视频，也方便学生们进行随时随地的学习。除此以外，选择合适的互联网平台，也可以注重学习进度检测功能，包括学生们日常的线上学习路径、时长、频率，还可以与线下教学的节点配合进行阶段性检测等。另外，互联网平台还可以记录学生们的学习轨迹，进而总结出受学生们欢迎的学习方式，有利于教师及时进行教学方式、方法的总结，并且根据实际需求进行灵活地调整和更改。总而言之，对于互联网平台的选择，要充分考虑客观条件，尊重学生们的偏好，并且将互联网平台作为教学重要的辅助配合工具，通过相对轻松的环境氛围来激发学生们对英语的学习兴趣，并且不断提高英语教学的实用性和效率性，全面提高中职英语教学的综合质量。

二、利用互联网平台进行个性化教学

在中职英语教学的过程中，由于生源不同，学生们的英语基础具有较为明显的差别，而中职英语本身更加具备实用属性，直接关系到学生们未来在社会人才竞争过程中的竞争实力，关系到学生们的综合素养，因此对于学生们来说难度较大。但由于学生们的英语基础不同，在后续的学习过程中很可能会出现两极化的现象，基础较好的学生学习较为轻松，且具有更高层次的学习诉求，而基础较差的学生则需要专注于基础性知识的学习，短期内不适合较高难度的学习，学生间的学习诉求存在较为明显的差别，而传统的教学方式难以兼顾到每一个学生的需求，不利于每一个学生的提高和成长，因此，教师可以利用互联网平台进行教学的补充，做个性化、定制化的教学。具体来说，教师可以根据班级内学生英语基础情况的了解进行简单的划分，比如需要着重进行基础性学习的学生、基础一般可适当进行难度拔高的学生、基础夯实偏好高难度的学生，在日常教学过后，可以利用互联网平台对不同层次的学生进行定向的知识推送，并且根据不同的教学节点设置不同难度的小检测，定期进行学习情况的统计并更新学生类别的划分，灵活地帮助不同的学生进行提高。总而言之，利用互联网平台进行个性化的教学，能够对传统教学进行较好的补充，尽可能让教学内容、难度符合每一个学生的学习诉求，不断提高匹配程度，进而全面提升中职英语的教学质量和水平。

三、建立“线上+线下“相结合的考核体系

在中职英语教学的过程中，不仅需要在教学环节利用互联网平台和技术，还需要以此来完善考核体系，有利于真正促进学生重视线上学习，将线上学习真正作为线下教学的重要补充和辅助，进而发挥线上学习的灵活性、生动性、时间碎片性、个性化等优势，提升中职英语的教学质量，也帮助学生们在学习的过程中寻找乐趣、培养优秀的学习习惯、全面提升综合素养。具体來说，传统的考核体系往往依托于单一的期末卷面分数，对日常的阶段性学习重视程度不足，未来可以结合学生们在互联网平台上学习的成果进行成绩的综合考量，比如将日常互联网平台学习的阶段测验成果、学习时长、学习难度跨越等均列为成绩的一部分，除此以外，传统的中职英语考核一般不会进行口语的检测，对学生们的应用能力缺乏判断，未来可以利用互联网平台进行英语的运用评价，包括设计对话情景、口语录音评分等，进而促使学生们更加重视英语口语的练习和学习。总而言之，为了真正促进互联网技术在中职英语教学中得到运用并发挥优势，不仅需要从教学方式角度进行改变，还需要从考核体系角度进行完善和更新，才能够真正促使学生们注重线上学习、口语练习，让线上学习成为线下教学的重要补充、支撑，弥补传统教学方式中存在的不足，进而全面提高学生们的英语运用能力，提高中职英语的教学质量和水平。

总结：在互联网+的大背景环境下，中职英语教学需要进行相应的变革和创新，才能够真正符合现代教育的发展趋势，符合现代人才的培养需求，包括基于客观情况选择恰当的网络平台，基于互联网平台进行个性化的教学，建立“线上+线下”相结合的考核体系等，希望通过本文的分析能够为关心这一话题的人们提供有用的借鉴，进而促进中职英语教学领域的发展和进步。

参考文献

[1]邓梅.互联网+时代背景下的中职英语教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：241.

[2]张涵.“互联网+”时代背景下的中职英语教学研究[J].时代农机，2018，v.45;No.306（04）：116.