浅谈概念图在高中化学课堂中的应用

马营营

摘 要：因为我国教育体制的改革，导致教学方式也在不断的发生着变化。根据高中化学的学科情况，在摒弃了传统的教学方式之后，采用了新型的教学模式，名称为概念图，这种教学模式改变了传统机械化的教学方式，能够帮助学生更好的掌握化学知识，理解化学知识的前后脉络，提高学生的学习效率与学习水平，进一步提高高中化学的教学成果，也将促进我国教育事业的更好发展。本文主要探究概念图在高中化学课堂上的应用方式。

关键词：概念图;高中化学;课堂应用

概念图不同于之前的教学方式，是一种主要对知识节点进行概念表述，对知识节点进行概念互联的新型教学方式。高中化学知识不同于其它学科，内容琐粹而繁多，根据化学学科的特点，运用概念图，能够清晰的向学生展现所有的知识点，能极大的增强学生对知识的吸收，提高学生的学习效率。

一、概念图在高中化学课堂中的重要性

（一）有利于教学活动的开展

在教学活动中，老师的教学计划与教学内容直接影响着教学效果。在教学活动中应用概念图这一教学方式，能够对教学内容中的重难点进行详细的明确，针对重难点进行合理的教学设计，还能够帮助老师进一步明确教学思路，不断对教学设计进行完善，提高教学设计的质量水平，促进学生对知识点的吸收。

（二）有利于教学活动的反馈

概念图的使用能够有效的帮助学生对知识点的掌握，老师通过对这些情况进行了解，能够得出相对准确的教学成果。在所得出的教学成果的基础上，进行教学设计的改动，使之能够更加适应于学生的化学学习，提高学生化学课堂的学习效率。

（三）有利于学生知识点的自查

高中化学知识点复杂而繁多，许多的知识点之间有着许多的相似之处，多数学生经常混淆。通过使用概念图，学生可以通过知识脉络的建立进行知识点的自查，完善自身的化学知识系统。

二、概念图在高中化学课堂中的应用

（一）确定教学目标

老师首先根据教材的要求进行教学目标的确定，之后制定化学教学内容的设计，但是在进行课程目标的同时要运用概念图，并结合学生实际的心理学习特点，从三方面进行教学目标的合理设计，使之更加贴合学生的学习状态，并且在设计的过程中采用一定的方式，加强教学内容对学生的吸引力，提高学生学习高中化学的兴趣，能有效的提高学生对化学知识点的理解与掌握。概念图在进行知识的传授时有简单、明了的特点，也因此会使用于高中化学的教学活动中。概念图能够通过知识节点和概念之间的关系对化学知识点进行有规律的阐述，能够有效的帮助学生在脑海中构建高中化学的知識网络[1]。将概念图充分的运用到高中化学目标的设计中，有利于学生对知识的整理与掌控，对化学知识进行有效的归纳与总结，加深化学知识在脑海中的印象。

（二）概念图的科学构建

在确定完教学目标后，就要进行概念图的构建工作。第一点是要根据教学目标，对教学的重难点进行重点的突出，把化学知识进行充分的展示，加深学生对重难点知识的印象，提高学生对化学知识主体的掌握;第二点是对化学实验知识进行重要文字表述，在表述过程中要严格按照化学教材的先后顺利，对实验文字知识进行仔细的排序，这也是概念图的教学特点之一，层次分明的知识结构能够帮助学生充分了解高中化学课堂上的知识，构建知识网络;第三点根据概念图加强化学知识之间的联系，帮助学生理清知识脉络，针对知识之间的关系进行重点的讲解，相似之处对学生进行重点的区分，适当的要求学生对概念图之间的关系进行标注，既能防止学生忘记，又能方便学生进行查看[2]。

（三）概念图在知识中的应用

在高中化学的学习中，传统的教学方式都不能极大的提高学生的学习效率，高中化学教材中有着大量的知识点，在传统的教学下只会采用机械化的教学方式，学生对知识的记忆也是死记硬背，并没有做到真正的理解知识、掌握知识，最终导致学生的学习效率低下，教学成果也不显著。但概念图的应用，则能够有效的避免在传统教学方式中存在的弊端。老师在使用概念图的过程中，需要根据高中化学教材的实际情况来进行运用，针对不同的教学内容，采用不同的概念图进行教学，使之能够进行化学知识的完美呈现，加强学生对化学知识的掌握，促进学生对化学知识的探索。

（四）概念图在复习中的应用

高中化学的知识点相对于初中化学来说更加的复杂而全面，所带来的难度也会更大。在初中的化学学习中，主要是对基础化学知识的学习，高中才算是对化学学习的入门。学生在进行化学学习时可能不会感觉到非常的难，主要是因为老师在进行教学时会重点注意每节课的知识量，让学生在学习时不会感觉到特别吃力，也不会感觉到特别的简单。但是在进行复习时，就会有着比较大的难度。使用概念图，能够有效的帮助学生对整体知识点进行全面梳理，在这过程中，有利于学生对知识点关系的整理，构建高中化学知识脉络。另外高中化学还会极易出现遗忘、混淆的现象，通过概念图的应用，能够有效的对知识进行全面的复习，找出在学习过程中遗忘、记混淆的知识点，帮助学生加深知识点的记忆。概念图还可以与多媒体进行有效的结合，通过动画等其它形式，帮助概念图的知识进行更好的展示，提高学生学习的兴趣，增强学生对知识的掌握，促进学生的更好学习[3]。

结束语：概念图是在新教育体制的推动下形成的一种新型的教学模式，改变了传统机械式的化学教学模式。根据化学学科的特点进行针对性的教学，以此来帮助学生更加直观、明了的了解知识点，理清知识点之间所存在的关系，帮助学生在脑海中构建自身的高中化学知识网络，能够促进学生高中化学知识水平的提高，提高学生的课堂学习效率，进一步提高了化学课堂的教学成果，推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1]杨生民.高中化学教学中概念图的应用研究[J].课程教育研究，2019（14）：169-170.

[2]代鑫.高中化学教学中概念图的有效应用[J].中学化学教学参考，2019（06）：20.

[3]那新蕾.概念图在初中化学教学中的应用研究[D].苏州大学，2013.