高中语文教学中的审美教育

黄丽

摘 要：审美，是我们现在高中教育所欠缺的一环。高中阶段是学生成长的关键时期，审美教育也刻不容缓。语文，是一门包罗万象的学科，在语文教学中对学生进行审美教育是一条有效的教学路径。而且通过进行审美教育，能够激发学生内心深处对真善美的追求，能够促进学生形成积极向上的人生观、价值观以及审美情趣，培养学生养成积极乐观的生活态度，保障学生的健康成长。

关键词：现状;高中语文;审美教育;对策

前言：《高中语文课程标准》的基本理念中明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这足以说明在我们的语文教学中进行审美教育的重要性。

1.审美教育在高中语文教学中的意义

审美是人的一种主观活动，是人对外界事物的情感体现。高中阶段的学生正处在成长的关键时期，不仅是身体健康成长的重要期，更是学生的思想成长的关键期。学生在这一时期的所形成的的认知、人生观、价值观对学生以后的成长影响重大，因此在这个时期进行审美教育意义重大。首先是培養学生形成高尚的审美观。一个人的审美受到其人生观、价值观的影响，而语文教学是培养学生形成良好人生观、价值观的重要途径。语文教材内容选材多样，散文、诗歌、戏剧等通过文字或描绘出一幅幅美丽图景，或通过文字讲述出震撼人心的话语，这都有助于学生形成良好的人生观、价值观。其次是提高学生的审美能力。语文，在我们的教学中包罗万象，作为语文的载体，汉字更是中国文化的直接体现。无论是汉字的字形美，还是文字的音韵美，这是基础的美学因素。而文字组成的句子、文章让人在阅读文字时能够发挥想象想到文章表达意境美。有了这样的基础，学生能明白什么是真正的美，才能提高学生的审美能力。

2.目前高中阶段的审美教育现状

高中时期是学生人生成长的关键时期，而且学生面临着人生的一次重要转折——高考。因此在这期间我们的高中教育教学都是以升学、成绩为主的，对于审美教育我们并没有太多重视。美术、音乐等这类课程已经成为学生在高中期间的一个放松课程，没有达到审美教育的目的。而语文课，在大多数时间都是在引导学生背诵、默写、理解、写作等，审美教育只是一带而过。课程设置上没有专门的审美教育课程，审美教育内容渗透在其他课程中，而且大多是集中在了图形、图像上，教学内容没有深入。高中阶段的审美教育并没有真正成为教学课程，这需要我们所有教育工作者努力，培养学生的审美能力，提高他们的审美品位。

3.高中语文教学如何进行审美教育

3.1注重教师引导，正确认识美。美不仅仅是存在于艺术之中，艺术之美是审美的一个方面，美是存在于生活中的方方面面。教师是学生在学习道路上的引导人，在高中这个阶段，教师对美的认识在很大程度上会影响到学生对美的认识。首先教师要有正确的审美观，这样才能在学生心里埋下真正的美的种子。什么是正确的审美观？以真为美、以善为美、以纯朴为美。举一个简单的例子，我们看到一个长相俊美的人，第一眼都会认为很美，但是如果深入接触发现这个人性格温和，与人为善，你会觉得由内而外这个人是真的美;如果深入接触发现这个人自私自利、性格恶劣，那会觉得这是徒有其表。语文教师在教育教学中要注重自己的个人修养，提升自己的专业素养，用自己的人格魅力、从言行举止等引导学生正确认识美。

3.2加强养成教育，内外兼修美。高中时期的学生正处在青春期，对外界充满好奇探索，也是他们最爱美、最爱表现自己的时期，同时也是一个比较迷茫的时期，他们的价值观、审美观还没有完善，对于美的认知和追求多受到外界的影响。在这个时期，作为语文教师要加强对学生的养成教育，让学生对自己的外在要有正确认识，不是标新立异、追求个性就是美。以仪表来说，我们可以参考南开大学的容止格言：面必净，发必理，衣必整，钮必结;头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。这就说明了一个的外在美食什么样子。同时语文教师要引导学生多读书，腹有诗书气自华，读书多了，学生就会很少再说脏话、行为举止会越来越规矩，内心的善意会越来越多，自己的内在品质也会得到很大的提升，从而让自己内外兼修，真正的成为一个“美”人。

3.3用好教材教辅，提升审美力。高中语文教材的编写是经过了专家的审定的，因此不管从阅读性、教学性、还是人文性上语文教材发挥的作用都很大。从诗词歌赋到中外文章，学习每一篇课文都能够加深学生对美的认识，提高学生的审美力。比如高一语文必修1的第一单元是现代诗，学生能够从里面体会到作者的心情：毛主席的豪迈、戴望舒的哀愁、徐志摩的轻快、艾青的热忱。对比高一语文必修2第二单元是古诗，古诗的韵律、意境又是另一种不同的美。同样的汉字，不同的写法却造就了不同的美，这能够有效的提高学生的审美能力。此外在语文教辅中，小说、戏剧、先秦诸子散文、中国民俗文化等这都是美的具体表现，学生能够从这些不同的美的事物中提高自己对美的认知，从而提高自己的审美力。

结语：审美教育是一个长久的过程，不是一蹴而就能够达成的。在高中阶段的语文教学中要进行审美教育，语文教师要做好引导工作，以自己树立模范。语文的人文性对学生的审美教育有着重大作用，要重视在语文教学中对审美教育的渗透，从细节出发，潜移默化的影响学生的价值观、审美观，让学生真正能够由内而外的成为一个懂得美、欣赏美、创造美的人。

参考文献

[1]刘润玉.高中语文教学中如何实施审美教育[J].文学教育（下），2015（5）：72-72.

[2]赵爱华.如何在高中语文教学中进行审美教育渗透[J].中国科教创新导刊，2014（6）：13-13.